活动3c让学生通过听读对话，巩固“向他人确认物品的英文名称”的句型和学习
“请求单词拼写帮助”的句型Spell it,please.3d是听力练习,3e是口语练习。
本部分的活动从单词到句型层层递进，让学生运用目标语言谈论身边的物品。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会正确书写字母I—R。知道顺
please在句子中的位置。
3).通过观看图片和多媒体展示的方式提供语境,进行听力和口语训练。
2.情感态度价值观目标：
在轻松快乐的氛围中学习英语，培养学生学习英语的兴趣。
教学
1.教学重点：
重难
1)运用 一What's this/that?—It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
占
八、、
2)运用Spell it, please句型，练习拼与所学的有关事物的单词，并强化记忆
教材【本单元话题】本单元以谈论身边的物品展开话题。继续学习字母Ii至Rr,并围
分析 绕日常生活中的常见物品引入8个单词，介绍了向他人确认物品名称的句型
What' s this/that in English? It's…以及询问单词拼写的句型Spell it, please.
【本单元重点掌握目标】掌握句型What' s this/that in English? It's…以
通过冋答，复习目标语言
—What's this in En glish?—It's an oran ge.
—What's that in En glish?—It's a map.
思考：听力前的活动为学生创设情景，让学生感知听力，为下一步的听音做准备。 听力：通过听力练习，达到语言输入的目的。听第一遍完成教材基本要求，听第 二遍提高难度学生通过反复操练句型问答
及询问单词拼写的句型Spell it, please.重视基础知识的学习，要求学生能正
确认读和规范书写字母Ii—Rr,并掌握这10个字母的顺序，了解元音字母I和0在开音节和闭音节中的发音规律。
【教材内容拆分分析】3a-3e部分通过图文和听力的形式,将单元内容拓展。3a-3b以听力训练的方式，让学生辨认图片，补全单词，一方面复习了本单元的8个单词， 另一方面让学生意识到字母对于构成单词的重要性，以及字母与读音的对应关系。
七年级英语上册三单元写作课教案
Starter Unit2 Period3（3a-3e）
【教材版本与册数】 新目标人教版 七年级上册
【单元名称】Starter U nit2What's this in English?
【课时】3a-3e（第3课时）
【课型】Listening ,Speaking and Writing（听说写作课）
4.通过演示复习this, that
cup,
objectsonthe
的在问答句型What's this
quilt
teacher'sdesk.
in En glish? What's that
的认
(ora nge, ruler,pen.
in En glish?的区别。
读。
key, jacket, cup)
序,熟悉大小写，了解1、0在重读开、闭音节中的读音。学会身边常见物品的英文 单词。能够运用本单元的句型向别人询问和回答物品的英文名称，求助单词的拼
写。
教学
1.语言知识目标：
目标
1).掌握单词和短语spell, please, a map, anorange。
2).掌握求助单词拼写的句型Spell it, please.并能运用，进行问答，掌握
En glish?—It'san
pen,
知
Then let some Ss come
oran ge.
key,
识
to the Bb and write
—What's thatin
jacket
them on the Bb.
En glish?—It's a map?
,map,
3.Put some real
2.看学生
Ask Ss to an swer the
是否掌
questi ons:
握了字
T:What's this in
母Ii~
En glish?
Rr的读
Ss: It's an oran ge.
T:What's this in
握核心
与
Let Ss r
词 汇
激
words loun dly.
Rr.的读音和写法。
orange
活
3. Review the letters
3.通过冋答，复习目标语言
J
先
Ii ~ Rr. Let some Ss
—What's thisin
ruler,
期
recitethe letters.
合作：通过小组合作，加强口语训练，达到学以致用。做到听后，能够自己组织 语言，与同学对话，学生通过反复模仿练习原文对话，达到巩固目标语言的目的。
—What' s this in En glish?
—It's a ruler.
—Spell it, please.
—R-U-L-E-R, ruler.
写作：写下刚练习的对话，达到以说促写的目的。
总结：通过本节课的教法进行教学，让学生能够正确的模仿听力中的目标语言进 行语言交际，从而使其能够综合运用上单元和本单元的核心句型进行写作。
教学
流程
参照教学设计
教学
评价
加强输入，养成良好的学习英语的习惯。口语练习采用师生问答和学生之间的Pair work等形式,多多练习，加强合作。要关注物品的英文名称，学习单词的拼写。
这些单词。
2.教学难点：
1)运用 一What's this/that?—It's… 句型对周围的事物进行问答练习。
2)运用Spell it, please句型，练习拼与所学的有关事物的单词，并强化记忆
这些单词。
建议
创设情景，设置任务的教学法
教法
复习： 复习核心词汇orange, ruler, pen, key, jacket, map, cup, quilt。
【本课时教学设计】
步
骤
过程
措施
目的
持续性评
价
1
Step1
1. Greet the Ss. Check
1.通过图片，复习核心词汇
1.看学生
预
Lead in
the homework.
oran ge, ruler, pen, key,
是否掌
备
2. Recite the words.
jacket, map, cup, quilt。