研究生学术不端行为分析与治理对策2020
研究生学术不端行动分析与治理对策
随着我国学者对学术领域的不断探索，竞争的日趋剧烈，学术不端行动屡屡产生。

部份科研人员缺少个人修养、缺少良好学术氛围、学术制度存在缺点和社会监督力度不够成为学术不端行动的重要缘由。

提高学者学术道德水平，是预防学术不端行动的根本措施，同时还要营建健康学术氛围、加强学术制度建设和社会监督力度，对学术不端行动进行综合治理。

学术不端行动其情势主要包括：抄袭、剽窃、并吞他人学术成果;篡改他人学术成果;捏造或篡改数据、文献，捏造事实;捏造注释;未参加创作，在他人学术成果上署名;未经他人许可，不当使用他人署名;其他学术不端行动等。

1、治理学术不端行动的缘由
(1)科研人员缺少个人修养
学术不端行动的产生，究其重要缘由，应为学术人员本身道德的缺点。

学术成果的获得触及到科研人员取得学术资源的好坏、个人名誉和物资嘉奖等各个方面，这诸多因素都给科研人员带来了无形的压力，为获得学术成果疏忽学术道德，下降本身作为学者的道德底线。

认为只要自己的学术成果突出，就可以得到社会各界的重视，提升本身的地位，所以使得部份科研人员放弃基本的道德素养，造成抄袭、捏造和剽窃等学术不端行动的产生。

随着我国经济的高速发展，教育的普及并没有提升受教育者的学术道德。

我国的填鸭式教育模式，使得受教育者只重视学习成果，所以使得很多高水平的文化学者，缺少个人的学术道德素养。

同时，学术研究的进程充满复杂性和创新
性，部份科研人员，特别是高校教师，不要愿意花费过量的时间和精力放在科研工作上，致使科研人员缺少求真务实的科学精神，不去创新的结果就是抄袭他人的学术研究。

(2)缺少良好学术氛围
由于我国正所处在1个特殊变革的时期，随着经济的迅猛发展和竞争的加重，使得不健康的学术风气出现。

学术不端行动败坏了学术风气，对全部学术科研群体的名誉造成卑劣影响，进而对社会风气产生了负面的示范效应。

为了寻求学术成果，部份学者急功近利，采取1些不正当的竞争手段，个别教师遭到官本位思想影响，享乐主义和拜金主义在教师队伍中滋生，学术诚信环境遭到破坏，使得教师只寻求本身职称利益。

由于高校订教师的学术要求具有强迫性，教师的学术研究缺少自主性，大部份高校以发表论文数量作为对教师科研的考核标准，然后采取1刀切式的评审方式对学者、教师进行评价。

目前，我国正在努力建设“双1流”大学，高校在响应国家号令的同时，为通过评审考核，更是滋生了不良的学术风气，各高校为通过评比暗自较劲，对教师的学术不端行动睁1只眼闭1只眼，正是由于学术的压力和单位的放纵，缺少良好的学术氛围，教师学术不端行动屡屡产生。

(3)学术制度存在缺点
学术不端行动界定方面，“学术不端行动”内涵与表现情势不断丰富，边界不断清晰。

学术科研制度的缺点是致使学术不真个重要缘由之1。

首先，由于单位在制定科研考核制度时，要求每一个年度要完成硬性的考核指標，这促使科研人员过度寻求数量疏忽质量，我国学术成果主要以论文、项目和著作等情势作为考核指标，并具体量化到分值比例，
所以，使得科研人员只关注学术文章的数量。

其次，预防教育不到位，科研人员不重视学术道德，学术道德教育也没有与研究人员考核挂钩。

最后，我国对学术不端行动的惩治力不足，法律法规对学术不端行动的处罚较轻，相干规定不够详细，这表现在大量的非成心或非故意的行动不被认定为学术不端行动。

近年来随着网络的发展，制度没有跟上时期变化，愈来愈多的学术不断行动具有隐蔽性，例如，有些人将中英文相互转化来规避查重，目前我国的检测技术相对落后。

(4)社会监督力度不够
首先，是出版社在学术期刊发表之前的审核力度不够，审核不严，乃至有的出版社成为学术不端行动的爪牙，在为学者发表文章的进程中谋利，只要作者提供规定的出版费用，可以无条件为作者发表文章，不重视学术成果，乃至有的出版社采取竞价方式为作者刊登学术论文，由此助长了学术不端行动的产生;其次，随着网络的发达，淘宝等虚拟店铺的监管不到位，没有及时发觉这类不道德的学术交易，使得学术买卖市场迅速繁华，不法行动日趋滋生;最后，新闻媒体监管不到位。

新闻媒介作为社会重要的舆论监督平台，其实不10分关注学术造假等行动，通常通过举报人举报，或是通过微博热搜等信息平台上的消息，才会选择报导这类新闻，并且新闻媒体能够有效引导社会舆论方向，不能过于偏颇，有些媒体为了本身浏览量，过分重视噱头，根本没有进行充分的跟踪调查，就对新闻进行报导，有背媒体人的道德。

2、治理学术不端行动的对策
(1)加强学术道德建设，提升学者学术道德水平
提高学者学术道德水平，是预防学术不端行动的根本措施。

只有学者自觉遵照学术道德，才是治理学术不端问题的根本所在。

高素质的高校科研工作者是教育的根源，师风师德建设是教育的灵魂。

高校教师要自尊自律和淡泊名利，为学生做好榜样。

学术道德教育要体系化。

目前，我国高等教育过量的是在关注科学知识和科学方法的传授，而对学术道德方面的教育比较欠缺。

学术道德教育仅仅停留在讲座宣扬层面，未将学术道德教育作为培训体系或学习课程，达不到理想的教育效果，因此，应建设学术道德教育体系，将学术道德作为学科课程，培养学生掌握基本的学术研究方法，养成严谨的科研态度，可以通过案例和实践相结合的方式引导学生。

提高学术不端行动的惩罚力度，对学术行动不端者，不但要使其承当相应的经济损失，还要让其饱尝名誉损失之苦。

同时更要加强师德培训制度，将学术道德作为考核标准，建立科研人员诚信档案，对有学术不端行动的教师严肃处理，及时公布学风建设工作的进展情况等等。

(2)营建健康学术氛围
高校教师作为应试教育的成功者，其身上也存在应试教育在人格培养方面的缺点。

蜻蜓点水式的道德教育难以与不良社会风气相对抗。

高校要积极构建学术诚信文化价值体系，以诚实取信为核心理念和行动准则。

有关部门应积极展开学术道德宣扬活动，学术道德深入人心，努力营建良好的社会氛围，让高校教师安心弄科研，踏踏实实做研究，不走捷径、不投机取巧，不受利益影响，以严谨的态度对待自己的科研工作。

另外，要将规范管理利用到道德教育当中，只有这样才能让高校教师正确认识学术不端行动，建立问责机制，遇到问题及时解决，坚定学术态度严谨人员的信心，重视和鼓励这样的人员的发展，由此带动学术环境的优化，帮助更多学术不严谨和态度不端正的科研人员重新建立正确的学术道德意识，使其认识到学术不端行
动的危害。

同时，还要将学术道德教育常态化。

要将学术道德氛围的培养具体落实到各个环节，多展开和宣扬学术道德高尚的先进人士，适当给予口头和物资嘉奖，将榜样的气力发扬光大，做到教育就在平时，榜样就在身旁，使高校教师建立正确的学术道德观念，只有做到学术界的风清气正，才能真正遏制学术不端行动。

尽人皆知，1项学术成果的诞生，离不开科研人员的反复论证和研究，这其中包括了无数科研工作者的辛苦付出，只有公平公然的科研环境，才是对科研工作者最大的鼓励和安慰。

(3)加强学术制度建设
1是要完善学校评价制度。

我国学术考核评价体系尚不完善，对学术不端行动处理程序缺少統1标准。

因此，应将学校处理程序规范化，建立举报投诉、受理询问和治理的程序。

还要做到职责分离和权利相互制约，将行政权限和学术权限分离，设立单独的学术管理部门，应明确划分具体职责。

同时，要解决科研人员只重视学术研究数量而忽视质量的问题，首先学校就要改变对科研人员的考核和评价标准，鼓励本单位人员发表高水平的学术成果，对获得科研项目突出的人员，制定适当的嘉奖制度，规范化的学校制度有益于解决学术不端问题。

2是要完善法律法规制度。

即便我国目前已出台了1些政策法规，但“弹性有余、刚性不足，说理性有余、操作性不足，警省性有余、惩戒性不足”。

为营建良好的学术环境，还需要法律制度的的强迫要求，只要加强迫度建设，才能建立1个公平公正的学术环境。

首先，要出台专门性的法律法规，将学术不端行动具体化;其次，要明确界定学术不端行动，让科研人员清楚认识到学术不端行动包括的内容和治理程序，明确学术不端行动的程度，根据不同程度，明确划
分背法与背规的界限;最后，要科学规范惩办标准，让大家清楚各种学术不端行动应付出的代价。

只有加强法律制度建设，才能让正真有才华的人感遭到公平和正义，有益于社会进步与和谐发展。

(4)加强社会监督力度
首先，加强出版社审核力度。

为解决我国目前出版社审核不到位等问题，应提高编辑人员的审查能力，期刊编辑审核部门应重视作者的研究创作能力，给予他们更多的时间和空间进行创作，同时，出版社还要强化发表文章的审查程序，完善审核流程，可以聘请1些更专业和权威的人士进行审稿，实行匿名评审制度，最大程度上保证其公正性，杜绝发表学术不真个文章;其次，加强电商管理。

各电商平台应更新技术，使平台没法进行学术交易，加大对学术交易的监管力度，及时发现并制止不道德的行动;最后，发挥新闻舆论的正确引导。

新闻媒介应充分发挥其独有的监督作用，主动深入调查，动员更多社会公众的气力，共同监督学术不端行动，同时还要做好宣扬工作，让人们正确认识知识产权，保护更多辛苦进行学术研究的科研人员的劳动成果，建立新闻媒介监督束缚机制，构成完善的学术监督体系。

用社会各界的气力对学术不端行动进行监督。