《小明的一天》教案
华阴市城关小学张莉
教学内容：小学数学北师大版第一册第90页。

教学目标：
1、初步认识钟表。

2、结合生活经验使学生学会认读整时、半时。

教学重难点：学会认读整时、半时。

教学准备：课件。

设计思路：
本节课是让学生在“小明的一天”这个情境中学习整时、半时。

所以设计本课的时候，我充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。

通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们各自的特点。

让学生来说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。

教学过程：
一、情景导入
小朋友们喜欢交朋友吗？今天老师请来一位新朋友小明和大家一起学数学，大家高兴吗？（出示：小明图）小明还给大家带来一件礼物，大家想不想知道是什么呀？你们看是——时钟。

哪位小朋友来说一说时钟有什么作用呢？
学生自由说。

师：时钟的作用很大它可以告诉我们按时上学、按时工作。

可见学会看时间非常重要，今天小明要和大家一起来学习怎样看时间。

二、认识钟面
师：请大家仔细观察一下钟面上都有什么，谁能把你的发现给大家说一说？
师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。

钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。

有两根针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

分针与时针是一对形影不离的好兄弟，分针走到哪儿总是带着时针。

指名说。

师：时针顺着这个方向转动，我们把这个方向叫顺时针转。

（生用手画时针转动的方向）
三、交流主题图
1、师：小明是一位学习认真、积极锻炼的好学生，他可懂得安排自己一天的作息时间啦，大家想知道小明是怎样合理安排自已一天的生活、学习时间吗？那我们赶快来看一下小明的一天吧？
（出示：主题图）
师：请小朋友们在小组里说一说，每幅图中：什么时间，小明在干什么？
生说。

全班交流时，请学生说一说6时整，7时半你是怎么看的。

2、比较、归纳
师：小朋友们个个伶牙俐齿，说得真棒，现在老师把这个6个时钟请出来，你能按照时钟上表示的时间给它们分成两类吗？说说你是按什么分的？
（1）学习看整时的时间
师：请小朋友们仔细观察，比较一下这几个时钟的分针什么相同，时针有什么不同？从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？
师出示小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

生齐读。

（2）学习看半时的时间
师：请小朋友们再仔细观察比较这几个时钟的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密。

师小结：分针指向6，时针转过几，就是几时半。

（3）师生互拔互说
3、学会用上午、下午、中午和晚上来表达时间
师：智慧老人看到你们这些小家伙，一个个既有一张巧嘴巴，又有一双巧巧手，它有一个疑问想考考大家：小明的一天怎么会有两个8时半呢？一个在睡觉，一个在学习，这是怎么回事呢？谁能帮智慧老人解答这个难题。

师：同学们说得很好，要准确表达时间，不仅要学会看时间，还要会用上午、下午、中午和晚上等词，谁能更准确地来说说小明的一天。

生说
师：小明的哪些地方值得我们学习呢？
师：小明把每天的学习、生活安排得这么合理！谁也来说说自己一天的学习、生活是怎么安排的。

五、布置作业
师：没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们的生活更丰富更精彩。

老师相信通过这节课的学习，大家一定能够把自己的一天安排得合理、丰富多彩，请小朋友们回家后设计一份自已一天的作息时间表。