25、玲玲的画
学习目标：
1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

学习重难点：
1.识字、写字。

2．感情课文的中心思想。

一、课前预习
1.初读课文，圈出生字，画出生词，并给课文标自然段。

2.再读课文，读出人物对话的语气和表情。

3.给“我会认”的生字标上拼音并组一个词语。

4.好词佳句。

（找出5个好词，2句佳句）
好词：。

佳句：○1。

○2。

二、预习交流、检测
1．展示你喜欢的好词佳句。

2．比一比，谁读得又快又准！
端详脑筋收拾满意参加喇叭催眠懒洋洋
满意地端详满意地笑了仔细地看高兴地说懒洋洋地趴
3．我会认。

（1）借助文中彩图中的拼音认读生字。

（2）组长抽查。

（3）小老师抽读生字卡片的生字、生词。

（4）交流识字方法。

4．我会写。

（1）仔细观察生字。

（2）说说你发现了什么？
（3）教师范写，指导。

（4）学生书写生字。

三、导学流程
（一）感悟课文，感情朗读。

1．这篇课文主要讲了一件什么事？请你说一说。

（1）组内说一说。

（2）组代表在班上说一说。

2．文中有几次对话？请你找一找，用“”画出来，读一读。

（1）第一次对话是什么时候发生的？（结合第1自然段讲）
（2）第二次对话是在什么情况下发生的？
○1“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？
○2爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）
3．玲玲为什么满意地笑了？（组内说一说，代表在班上汇报）
4．出示课文第9自然段。

（1）小组讨论，读了这段话，你明白了什么？
5．你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？抄下来，读一读。

6．请你对玲玲、玲玲的爸爸说几句心里话好吗？（想说什么就说什么。

）
7．读课文泡泡里面的话，说一说你遇到的类似的事。

8．学了课文，你知道课文的中心句在哪一段吗？画出来并读一读。

9．分角色朗读课文。

（二）拓展延伸。

1．回到家里，请爸爸妈妈讲一个类似的故事，或者自己通过阅读书刊找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。

（三）达标检测。

1．完成课后的“读读抄抄”。

2．看拼音，写词语。

nǎojīn lóu tīzāo gāo kěn dìng （）（）（）（）
3．写出“糟”字右边“曹”字的笔顺：
4．比一比，再组词。

八（）令（）句（）曹（）弟（）
叭（）玲（）狗（）糟（）梯（）
四、课堂小结
五、课后反思
_____________________________________________________。