《圆明园的毁灭》信息化教学设计作业
初读，同位接
读，互相正音。

方式读课文，边问题，如还不能PPT课件:圆明园的全景图
解决，可以问旁
边的同学或问
老师。

3. 小组合作
讨论交流：作者
围绕圆明园写
了几处美景？
这样的人间仙
境被一把罪恶
的大火付之一
炬，同学们心中
有何感想？
（四）感悟昔日辉煌
1.教师引领学生感悟
辉煌灿烂的圆明园。

问题：你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？（多）如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？问题： 你们想
去看看吗？ 2.小结 ：所我们由衷赞叹：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！ 3.师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法） 4.找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大
的博物馆、艺术馆”？ 1.学生欣赏图片 2. 自由读第二自然段，边读边画出圆明园的位置以及由
哪几部分组
成？
3．齐读课文第三自然段并思
考：作者是怎样具体描写圆明
园的宏伟建筑的？ 4.指导学生画出具体的景点和建筑的名称，
结合修饰语，想
象当时的景观。

5.感情朗读。

1.课件展示图片：圆明园主要是由圆
明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。

圆明园的面积有5200亩，规模宏大。

2.课件演示：众星
拱月、 理解“众星拱月”是什么意
思？体会圆明园布
局的巧妙。

）
3.课件展示：圆明
园景观、收藏的文物及珍宝。