11:33
提岀问题：
几名学生回答问题1~3
教师的表扬行为利于培养学
1.Where was the snake from?
A1:lt was from Asia.
生回答问题的兴趣
2.What did the cook use to take
A2:He used his mobile
a photo of the snake?
4、教师应该加强对重点词和重点句的阅读
phone.
3.Why couldn't the doctor help
A3:Because they didn't
him at first?
know what kind is the snake.
请几名学生回答以上问题
表扬回答对的同学，讲解找出 答案的方法
11:40
PPT展示问题，让学生思考问题并集
联系生活，紧跟潮流，是这个学习英语时代的所需
学生和老师在课堂上十分融洽，纪律做好，节约了更多的学习时间
我可能会调整几点：
1、 在课堂上做排序题，题量应该适中，原给的10题排序题明显题量大，并且给学生造成很大的阅读障碍，
建议是把课文的主要内容编写成5〜7题为佳，适合初二学生做题的水平，更好的配合课堂
2、导入部分的图片表达的单词意思比较模糊，可能会误导学生，以致于学生讨论过度，没有达到预期效果
请几位同学找岀最佳答案
根据情况适当调整回答方
体回答问题
式，由集体回答变成个别回
Read&Best Answers
答，表现了问题的难易程度需 要适当的回答方式
11:45
请全体学生阅读课文
学生划岀大段落
题目多样、细致，利于培养学
帮助学生划分大段落和列岀每个段
阅读Paragraph 1-2
生阅读能力
落的问题
110/120/119, I can save my life
to.
求助常识
11:23
用PPT展示图片，引导学生进入课
读问题语句
有层次，起到支架作用
文，根据课文创建情景
看图回答问题
What is the man's job?(A
cook)
Where is he?(In a restaurant
kitchen)
(pain, medicine,bite, climb
hide, throw, fridge)
带读单词
11:20
用PPT展示Iphone6的图片，提问
看图联想
用新颖的电子产品导入，学生
学生，引岀学生联想和套用句型
跟读句型
产生了热烈地讨论情绪
What can you use a mobile
积极讨论发言
与老师一起找岀答案，回答
填空题难度较大，教师应该多
Paragraph 1-2(question 1-3)
1-3题
提示学生
Paragraph 3-4(question 1-2)
阅读Paragraph 3-4
Paragraph 5-6(True&False
与老师一起找岀答案，回答
1-3)
1-2题
Paragraph 7(Blanks)
课堂观察记录一一初中英语
教师：廖志明
学生：南宁市第十五中学初二(3)班
教材：外研社版初二英语上册Module8Accide nts
Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again
时间
教师活动
学生活动
建议与评论
11:15
让课代表带读本单元单词
3、 在提问“Why couldn't the doctor help him at first?”所给的答案是“Because they didn't know what kind is the snake.”because理论上是不能单独成句的，所以所给的答案应该进行修改，要不然在往 后的英语学习生活中，很可能会误导学生的写作表达等
What's the man doing?(Taking
a photo)
11:25
提出问题:Why the man save the
带着问题阅读课文
设置悬念
snake?
在课文中找到答案
让学生带着问题阅读，训练了
让学生阅读passage1,并找出问题
与老师一起对答案
阅读能力
答案
加强师生默契
与学生一起在文中找答案
全体学生读本单元单词
温习单元单词有利于学生的
问候学生
问候老师
记忆
导入课本主题
猜词，看图造句
课文导入
用PPT展示图片，让同学猜词且用句 子表达图片意思
The man is climbing.
Let's guess the pictures.
重复跟读单词
The man/snack is __.
It is a/an/some__.
阅读Paragraph 5-6
与老师一起完成True&False
阅读Paragraph7
与老师一起完成Blanks
11:50
让学生阅读课文句子
学生阅读课文
排序题难度较大，教师只能集
与学生一起完成排序题
学生齐读排序题的题目
体做题，这样利于掌控课堂时
与老师一起完成排序题
间
10选项的排序题不适合初二 学生的做题水平，适当减少到
同时联系生活，丰富了学生的
phone to do?
If I have a mobile phone,I can
(send ee videos,surfthe
Internet...)
If I have a mobile phone to call
5~7题为佳
11:55
布置课后作业
记录作业
总评General Comments
值得我学习之处：
学生活跃基础扎实，较好的掌握相关知识点
学生积极发言，课堂环环相扣，效果很好
教学活动干净，利落，有分工也有合作
教师的术语、表情和动作都十分到位，课堂驾驭能力强，利于学生理解
所列岀的知识点明确，教师补充的内容利于培养学生学习英语的兴趣和寻找学习方法（特另提单词对比， 既能对比记忆，又能扩充学生词汇量）