反应方程式为：
说明：
C.说明：二氧化碳能与水反应和二氧化碳能溶于水有本质的区别：前者指化学性质，后者指物理性质。
2．二氧化碳对生活和环境的影响（二氧化碳的功与过）
1说明：
2讨论：
3二氧化碳的用途：P116 a、b、c、d、e、
4二氧化碳对环境的影响：a、b、c、d、
二、一氧化碳
1．性质：
A.物理性质：①②③
B.化学性质：
a．一氧化碳具有可燃性（用做燃料）
1现象：
2反应方程式：
3说明：煤炉里发生的反应：下层、中层、上层。
b.一氧化碳的毒性：
①中毒原理：
②强调：
③说明：
4讨论：
C.一氧化碳具有还原性（用做还原剂）
反应原理：
分析：
2．用途：①②
明确问题
〔小结〕
（略）
明确
〔巩固〕
P119:1、2、3、4、8、
引出问题
〔授新〕
第六单元碳和碳的氧化物
课题1金刚石、石墨和C60
一、碳的单质（看书明确）
1．金刚石—硬
A．结构：金刚石中的碳原子以空间网状结构方式排列。
B．物理性质及用途：①色态，用途。②硬度，用途。
2.石墨—软、导电性
A．结构：石墨中的碳原子以平面层状结构方式排列。
B．物理性质：①色态，②硬度，③滑腻性，④导电性。
P110
3.设计制取二氧化碳的装置及确定最佳装置：
P111图6-10，A为简易装置；
P112，B为最佳装置。
4.二氧化碳气体是不是的检验：
5．制取步骤：①②③④⑤
6．收集方法及满不满的检验：
三、拓展探究---实验室中制取气体的思路和方法：
1．
2．
3．
明确问题
〔小结〕
（略）
明确
〔巩固〕
P112：1、5、
教学重点
碳的化学性质
教学难点
碳的还原性
教学用品
（略）
教学设想
阅读、讲解、领悟、实验
拓展延伸
板书设计
课后反思
教学活动设计
设计主线
师生活动
设计意图
〔复习〕
1．什么叫单质？
2．什么叫物理性质？物理性质主要指物质的哪些属性？
温故知新
〔引新〕
同种元素组成的纯净物叫单质，同一种元素能组成不同的物质吗？研究表明----能（明确课题1引言，并勾划）
教学难点
情境领悟
教学用品
小黑板或幻灯片
教学设想
知识点归纳、习题讲解
拓展延伸
板书设计
课后反思
教学活动设计
设计主线
师生活动
设计意图
〔复习〕
（略）
温故知新
〔引新〕
复兴第六单元
引出问题
〔授新〕
第六单元碳和碳氧化物-----复习课
一、知识体系：（要特别重视对物质的化学性质的复习）
1．碳元素的单质
1金刚石：特性、用途、
一、二氧化碳
1．二氧化碳的性质
实验6-3：制取二氧化碳并验满
实验6-4：灭火
实验6-5：二氧化碳的溶解性
A.物理性质：（完成P114填表）①②③④⑤⑥
B.化学性质：
a.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
b.二氧化碳与水反应生成碳酸，
反应方程式为：
说明：
c.二氧化碳跟石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀和水，
提高
〔作业〕
P112：2、3、4、
巩固
活页教学设计（首页）
课题
课题3二氧化碳和一氧化碳
备课时间
课时
2
课型
新授
主要教法
实验、归纳
教师
教学目标
1．初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2．了解二氧化碳和一氧化碳的性质。
3．了解二氧化碳的用途。Leabharlann 4．了解温室效应。教学重点
二氧化碳与水、石灰水的反应
教学难点
同上
教学用品
B.一氧化碳
a.性质：
1>物理性质：①色态味、②溶解性。
2>化学性质：①毒性、②可燃性：如、③还原性：如。
b.用途：①②
二、填写P121表格。
三、练习：
1．久置石灰水的试剂瓶壁上常常附有一层白膜,为什么?如何洗掉？
2．如何用化学方法区别下列各组气体：
1氢气、一氧化碳；②一氧化碳、二氧化碳。
3.40克石灰水敞口放置在空气中，几天后称得质量变为40.44克，问生成白膜的质量为多少？
C.用途：①②③
D.说明：①②③④⑤⑥⑦
3．C60
①说明：
②结构：
③性质：
④主要用途：
二、碳的化学性质（重点）
A.常温：
B.升温：
如：
1．碳具有可燃性（用做燃料），如
①C+O2–CO2
②C+O2–CO
2．碳具有还原性（用做还原剂），如
实验：木炭还原氧化铜
A.装置：
B.操作：
C.现象及分析：
D.反应原理：
温故知新
〔引新〕
碳的常见氧化物二氧化碳在实验室中如何制取？
引出问题
〔授新〕
课题2二氧化碳制取的研究
一、反应原理：
1．常用原料：
2．反应原理：
3．强调：①②③
二、活动与探究---实验室里制取二氧化碳的研究与实践
1.确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素：（小黑板：结合提问）
A、
B、
2.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较：
2石墨：特性、用途、
3C60：
具有相同的化学性质：
a.碳单质具有可燃性：如
b.碳单质具有还原性：如
2．碳元素的化合物----氧化物
A.二氧化碳
a.性质：
1>物理性质：①色态味、②密度、③溶解性、④干冰。
2>化学性质：①②③
b.用途：①灭火、②工业原料、③制冷剂、④肥料。
c.制法：①原料、②原理、③装置、④检验是不是、⑤收集、⑥验满。
仪器、药品
教学设想
实验、指导读书、总结；情境感悟、明确记忆
拓展延伸
板书设计
课后反思
教学活动设计
设计主线
师生活动
设计意图
〔复习〕
1．写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
2．二氧化碳采用怎样的方法收集？说明理由。
3．碳跟氧气反应的情况分为哪几种？
温故知新
〔引新〕
从本节开始，学习碳的两种氧化物。
引出问题
〔授新〕
2．探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3．了解实验室中制取气体的思路和方法。
教学重点
二氧化碳制取的研究和实践
教学难点
装置的设计
教学用品
药品和仪器
教学设想
讲解、活动、领悟
拓展延伸
板书设计
课后反思
教学活动设计
设计主线
师生活动
设计意图
〔复习〕
1．回忆实验室制取氧气的原理。
2．回忆实验室制取氧气的装置。
E.反应原理分析：①②③
再如：Fe2O3+C-Fe+CO2
明确问题
〔小结〕
（略）
明确
〔巩固〕
P109 1、2、3、4、
提高
〔作业〕
P109 3、4、5、6、
巩固
活页教学设计（首页）
课题
课题2二氧化碳制取的研究
备课时间
课时
1
课型
新授
主要教法
实验、归纳
教师
教学目标
1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
活页教学设计（首页）
课题
课题1金刚石、石墨和C60
备课时间
课时
2
课型
新授
主要教法
实验、归纳
教师
教学目标
1．了解金刚石、石墨的主要物理性质和用途。
2．知道碳单质的化学性质。
3．知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。
4．以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。
4．写出符合下列情况下有二氧化碳生成的化学方程式。
①二氧化碳的实验室制法、
2二氧化碳的工业制法、
3一种单质跟另一种单质反应、
4一种非金属氧化物跟另一种单质反应、
5一种金属氧化物跟另一种单质反应、
6一种金属氧化物跟另一种非金属氧化物反应。
明确问题
〔小结〕
（略）
明确
〔巩固〕
(略)
提高
〔作业〕
预习第七单元
提高
〔作业〕
P120：5、6、7、9、
巩固
活页教学设计（首页）
课题
第六单元：碳和碳的氧化物-复习课
备课时间
课时
1
课型
复习课
主要教法
知识点归纳
教师
教学目标
1．回顾物质的性质，特别重视对物质的化学性质的理解和记忆。
2．了解物质的用途。
3．提升实验室制取气体的领悟。
4．提升物质间相互转化的领悟。
教学重点
方程式的书写
巩固