部编人教版三年级道德与法治上册：12家庭的记忆教案家庭的记忆【教学目标】1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
2．了解家庭的发展变化3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。
【教学重点】引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
【教学难点】学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比童年》三部分的填空。
【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。
那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。
二、新授课。
1．家庭称呼抢答赛师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛）【活动：抢答竞赛】将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。
师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中的要棒多了。
除了刚才那些，你还能再提出什么问题看看你的同学吗？（同桌之间互相提问，用时2分钟）2．“家史”小调查师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的《家庭大事记》，同学们是否有及时完成呢？生：有！师：真棒！那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？生：（自由回答，如问父母、长辈等）师：同学们真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。
接下来，有没有同学来跟大家分享下，你们家的“大事记”呢？（学生举手回答）师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我们自己童年，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来，我们再来看看《我和父母比童年》。
师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？（学生举手发言）师：父母童年玩的游戏你会吗？回家和爸爸妈妈一起玩一玩，学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！3．传统节日中的“家”师：同学们知道吗？我们中国人历来重视家庭，重视“家庭团圆”。
这些不但体现在我们的日常生活中，也体现在我们的传统节日中。
比如过春节的时候吃“年夜饭”，每当春节来临，无论你在哪里，无论是在工作还是学习，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
【说一说】（1）你家的“年夜饭”通常吃什么？你知道它们的寓意吗？（2）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？（3）说说你当时的情形和你的心情。
（4）阅读课文《阅读角》中的“回‘老家’”过春节，说说为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？（学生分小组讨论后，选派代表回答，教师注意引导）师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？请同学们想一想，然后把你知道的填到课本中的表格里。
（学生填写完成后，举手表示，教师从中选出若干名说说自己的填写内容）师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关，比如清明节，是为了纪念逝去的亲人，又比如中秋节，家人团圆的重要节日等等。
其实，除了传统节日，在我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。
4．语言文字中的“家”（教师展示PPT，内容为课本“猜一猜”中的谜语）师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。
生：（举手回答）师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。
除了文字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，多美好的祝福啊！你还知道哪些祝福家庭的词语吗？生：（自由回答）师：家庭生活是我们每个人一生中重要的组成部分，家庭和睦关系这家庭成员之间是否和谐，中国有好多谚语都是告诫人们要尽力使家庭和谐、幸福，比如课本中的“子孝双亲乐，家和万事兴”，你知道这句谚语是什么意思吗？为什么“子孝”就能使“双亲乐”，“家和”就能“万事兴”呢？（学生自由讨论）师：子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们快乐、幸福。
所以我们要热爱我们的父母长辈，热爱我们的家，尽自己的努力，去营造一个和谐、快乐的家。
三、总结延伸我们通过这节课的学习，深深地感受到了“家”的重要。
我们不仅知道了怎么称呼家庭成员、家庭成员之间的关系，还通过我们自己的调查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我们还知道，无论是在我们的传统节日中，还是语言文字中，“家”无处不在，并深深的影响着每一个中国人。
我们作为家庭里的一份子，要尽我们的努力，去营造一个快乐、幸福的家。
最后祝你们和父母永远幸福！【作业布置】1．阅读本课内容。
2．收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者小故事，制作一份简报。
【板书设计】家庭的记忆1．家庭称呼抢答赛2．“家史”下调查3．传统节日中的“家”4．语言文字中的“家”部编人教版三年级道德与法治上册：12. 家庭的记忆教案12. 家庭的记忆教案教学目标1.知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。
2.情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
3.行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。
4.过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。
教学重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。
教学过程：一、新课导入家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。
今天我们就一起来读取家庭的记忆。
二、家庭称呼教材第78页“家庭关系示意图”。
师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗? 生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。
生2：空白二：叔叔、婶婶。
生3：空白三：姥姥、姥爷（外婆、外公）。
生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹生5：空白五：姨妈、姨夫。
师：同学们回答得很正确！那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?生1：爸爸和妈妈是夫妻关系。
生2：爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。
师：你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系呢?生1：母女关系。
生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。
师：你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。
生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。
师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。
生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。
师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?生1：相同。
生2：不相同。
姥姥姥爷在我们家称作外公外婆。
师：同学们，随着社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。
【设计意图：通过一幅不完整的“家庭关系示意图”，让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。
】三、“家史”小调查出示同学课前准备好的“家庭大事记录表”。
师：同学们，你们是如何知道这些事情的呢？生：询问爷爷奶奶，听他们讲过去的故事。
师：那么，同学们能够感受到不断传承的家庭美德吗?生：能！师：请同学们说说，在过去的几十年里，你家发生了哪些大事件呢?生1：在2009年，我出生了。
生2：在2000年，我家住进了新房子。
出示教材第80页“我和父母比童年”的内容。
师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？生1：我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。
生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。
师：同学们发现了父母和自己童年的许多不同，同学们可以向父母学一个他们小时候常常玩的游戏，在课余时间和你的小伙伴们一起玩一玩！【设计意图：通过“家史”小调查，让学生更加了解自己的家庭。
】四、传统节日中的“家”师：“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。
这一年人们准备辞旧迎新，一家团聚，共进晚餐。
一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。
同学们，你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。
生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。
生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。
师：那么，你家的“年夜饭”常吃些什么呢?你知道它们的寓意吗?生1：年夜饭会包饺子吃，因为“子”为“子时”，交与“铰”谐音，有喜庆团圆和吉祥如意的意思，预示新的一年里交上好运。
生2：吃饺子，饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。
生3：吃鱼，因为“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。
生4：吃年糕，年年高（糕)，象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。
师：一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。
师：那么，为什么很多中国人过春节一定要回老家呢？生1：因为他们思念家乡。
生2：因为春节是一家人团圆的节日。
中国人历来重视家庭团圆。