结论：种子呼吸时，有机物 分解 能量。
为什么说种
子呼吸还会
产生水呢，
同学们见过
这样的现象
友情提示
吗？
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：澄清的石灰水会
变 浑浊 ；结果表明：萌发的种
子呼吸时放出了 二氧化碳 。
结论：种子呼吸时，有机物 分解 能量 +二氧化碳+水
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用吸收了空气中 氧气 。
作提 物高 产温 量室 措大 施棚
农
气肥法
增施有机肥料，利 用微生物分解有机 物产生二氧化碳
1、提高二氧化碳
浓度
直接施放贮存在钢
2、延 长 光 照 时
瓶中的二氧化碳
间（增加光照）1、2、是增强光合作用强度
3、夜晚降低温度 3、是降低呼吸作用
植物中有机物的含量是_____作用和 ____作用共同作用的结果。
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探究2结论:二氧化碳是光合作用必需的原料
甲
没有进行 光合作用
不变蓝色
氢氧化纳 溶液
无有 二二 氧氧 化化 碳碳
乙 进行了
光合作用
变蓝色
水
2013云南 某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种 原料，设计并完成了以下实验步骤：
①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是： _二__氧_化__碳__是__植__物__光_合__作__用__的__原_料__吗_ ？ (2)步骤①的目的是_让_叶__片__中__的__淀_粉__运__走__耗。尽 (3)该实验的变量是_二__氧__化__碳__。
A无 叶绿体
B有
实验中还发现透明塑料袋壁上有水珠，这主要是 植物进行_____作用的结果。
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光合作用的概念：P130
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物，并且释放出氧气的过程。
实质：制造有机物，储存能量。
【针对训练】
如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活 动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣 椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答： （1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼 苗的光合作用将 增强 ，其原因是种子的呼吸作用为幼苗提供
二氧化碳。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩 内二__氧_化__碳_气体的浓度过高，_氧__气___浓度过低，抑制了植
光合作用
条件 能量转化
二氧化碳+水 叶光绿能有体机物(贮存能量)+氧气
原料
场所 物质转化
产物
呼吸作用
能量转化
有机物(贮存能量)+氧气
线粒体
二氧化碳+水 + 能量
原料
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场所 物质转化
产物
下图所示为一片正常进行生理活动的叶片①②③④分别代表与不同生理活
是（4）以气上孔三种。生理活动，植物在白天进行有＿三＿种。
探究点2：光合作用和呼吸作用的综合应用 如果你是菜农，你会如何科学合理地控
制大棚中植物生长的各种环境因素，使植物 体内有机物的积累最大化呢？
1、适当增加二氧化碳的浓度（施农家肥）。 2、延长光照时间，增强光合作用强度。 3、适当降低夜间温度，抑制呼吸作用。 4、适时通风。 5、保障充足的水分和无机盐。 6、合理密植。 7、间作套种。
结论：
没进行光合作用
A.光合作用产生了 有机物（淀粉） 。
B.光合作用需要 光 。
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[2013·聊城] 图9－1所示的实验装置能用于探 究光合作用( A )
①需要水 ②需要二氧化碳
③需要光
④需要叶绿体
⑤释放氧气 ⑥产生淀粉
A．③⑥ B．①⑤
C．②③④ D．⑤⑥
2.（2010·临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐 渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ） A、萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B、被周围的细菌和真菌等分解者分解 C、萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D、萝卜细胞的分裂和生长停止
复习效果检测
3. 某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物 的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下 记录，找出记录中的错误选项（ ） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行 光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用
结论：种子呼吸时，有机物 +氧气 分解 能量+二氧化碳+水
小结：从以上的探究活动证明：
植物分解有机物时，需要消耗 氧气 ， 产生 二氧化碳 和 水 ，并且释 放出 能量 。供给生命活动的需
要，这个过程就是_呼__吸__作__用__。
写出反应式：
有机物（化学能） +氧气 二氧化碳+水+能量
氧气充足
根据实验写出光合作用的反应式子：
光能（条件）
二氧化碳+水
有机物 +氧气
叶绿体 (储存能量)
（原料） （场所） （产物）
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同学们能够 举出其它种 子呼吸放出 能量的例子
吗？
甲瓶萌发的种子温度（ 升高 ） 乙瓶煮熟的种子温度（ 不升高 ） 说明萌发的种子（ 放出了热 ）
气孔
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考点梳理
植物的蒸腾作用
1．叶片的结构(如图)： (1)叶片由表皮(分上、
下表皮)、叶肉和
_叶___脉__三部分组成。在 表皮上分布的__气___孔___
是蒸腾作用的“门户”，也是
气体交换的“窗口”。
(2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫
细胞的__形___状___和大小是能够调节的，因此，气孔既
能张开，又能闭合。
(3)叶片背面气孔的数目比正面气孔的数目多，这也是
对外界环境的一种适应。
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专题复习
绿色植物的 光合作用和呼吸作用
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动有关的物质。请回答： （1）如果只考虑呼吸作用，则①②代表的物质分别是：① 氧气 ， ② 二氧化碳。
（2）如果①代表二氧化碳，④代表有机物，则③代表的是 水 ，②代 表的是 氧气 。该过程进行的场所是的 叶绿体，能量的转化是由
光能 转变成 化学能 ，储存在有机物中。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，②是__水 ，物质①②进出叶片的通道
复习效果检测
4. 2012年６月５日是第４１个世界环境日，中国主
题为“绿色消费，你行动了吗？”旨在强调绿色消
费的理念（生命、环保、节能），唤起社会公众转
变消费观念和行为，你认为下列行为中不符合“绿
色消费”理念的是
（）
A、减少农药、化肥的使用
B、使用环保购物袋
C、废物回收利用
D、尽量购买包装精美的食品
为生命活动提供能量
应用 联系
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合理密植等
保存粮食、水果等
呼吸作用与光合作用是 相互依存的关系
（二氧化碳）和水
光 叶绿体
原 料 条件 （ 光合）作用 场所
产 物
产 物
释放能量
意义 呼吸作用
场所
原 料
线粒体
有机物和（ 氧气）
光合作用和呼吸作用概念图 请写出光合作用和呼吸作用的反应式
3.举例说出光合作用和呼吸作用在 农业生产上的应用。
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复习指导：
内容：教材P116-130 时间：5分钟 方法：快速浏览教材，回顾这两章
节讲了哪些内容，涉及到的实验有 哪些，各个实验的现象和结论呢？ 同桌可以互相说。
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解决问题
甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙
地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙 两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温 度条件差别较大，详见下表。请将下面关于 环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补 充完整。
平均温度 （℃）
白天
夜间
甲地
33 12
乙地
33 22
探究点3：作为中学生的你能为“低碳生 活”做些什么？说出来和大家分享。
物的 呼吸作用 ，使植物进行光合作用时所需的能量减
少，导致光合作用 减弱 。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进 行 遮光 处理。
（4）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分 析水珠主要来自 幼苗的蒸腾作用 。
（5）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空 气进入以降低室温，这样做的原理是 抑制呼吸作用，减少 。
有机物的消耗。
水
玻璃管
光源
种子
A
玻璃罩
B
1．上图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，
请据图回答：