作文范文之场面描写的作文教案场面描写的作文教案【篇一：场面描写教案】场面描写，演绎精彩生活安县沙汀实验中学杨光明教学目标：1、知识与能力：了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法2、过程与方法：通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。

教学难点：在片段练习中初步掌握点面描写的方法。

教具准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入。

（通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。

）同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。

（学生回答）师板书：场面描写，演绎精彩生活。

那什么叫场面描写呢？场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

二、欣赏经典，探究写法（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。

）其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。

场面描写也很精彩！那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

（一）阅读《安塞腰鼓》选段。

播放视频《安塞腰鼓》。

观后，从场面的角度谈感受。

气势磅礴，豪放火烈例文一：一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

（节选自刘成章《安塞腰鼓》）作者是怎样对这么庞大的场面进行精彩描写的呢？分析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。

首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。

继而描写了他们的神情，“沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。

第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。

同时重点运用了动静相衬的表现手法。

（二）阅读《红楼梦》选段。

播放视频，谈感受。

笑态各异，气氛热闹例文（二）：贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云掌不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。

王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。

（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）从场面描写的角度看，它有哪些成功的地方？它又是怎样进行点面描写的？三、归纳总结，明晰方法成功的场面描写要力求让场面变成一幅生动而充满感染力的图画，那么通过上述对“安塞腰鼓”场面描写的欣赏，我们能不能总结一下场面描写的方法呢？教师板书：1、点面结合2、营造氛围3、巧借修辞4、层次清晰四、口头作文，巩固写法（以运动会为契机，进行口头作文练习，让学生有话可说，为下环节写做好铺垫。

）欣赏运动会接力比赛视频（图片），并完成：请用场面描写的方法叙说接力比赛，使之成为具体生动的画面。

格式：“各就各位，预备——跑！”随着裁判一声哨响……1.小组讨论交流：当时赛场气氛怎样？同学们有什么表现？他们都说了些什么，做了些什么？比赛时你的心情如何？2.小组内进行口头作文。

3.个别展示，大家结合场面描写方法进行评议，质疑：哪些地方还可以再修改一下或作点补充。

六、片段练笔，能力提升（落实练笔，努力体现语文的实践性和综合性。

）1.忆一忆。

生活中经典有趣的画面总是令人回味，请大家回忆印象最深刻的一次经历，和小组内的同学说一说。

2.写一写。

请在下面提供的场景中任选一个写一则场面描写片段，150字以上。

（1）考试最后时刻（2）课间休息（3）食堂就餐（4）挤公交车3.小组互评，略作修改，推荐佳作。

（3人一小组）4.佳作展示，教师点评。

学生自己读习作。

七、课堂小结谈收获用一句话说说本节课自己的收获与体会。

师小结：只要我们善用眼睛观察，用心去体悟，你会发现生活中精彩场面时刻都在上演。

让我们拿起手中的笔，去描绘这些场景，演绎精彩的生活吧。

板书：场面描写，演绎精彩生活点面结合生动，富有感染力营造氛围巧借修辞层次清晰【篇二：写一个场面(作文教案)】范文：岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。

老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。

我被分到了雄鹰队。

两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。

随着老师的哨声，比赛开始了。

双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。

绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。

双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。

我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。

此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。

最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。

后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

范文2：盼星星，盼月亮，开运动会的日子终于来临了，同学们高兴得如同生龙活虎，蹦蹦跳跳地来到操场上，来迎接这一年一度的春季运动会。

来看看我们的拔河比赛吧！第一局是我们班和7班比赛，同学们都紧紧地抓着绳子，看上去像一条长龙，比赛终于开始了！我们激动的都快要跳起来了！同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。

只听一声哨响，拔河的同学脚紧紧地踏着地，身子往后仰着，看上去像一排歪脖树牢牢地扎在了地上。

拉拉队的同学拼命的喊着：“一.二加油，一.二加油......眼看红绳离胜利的标线就差一点儿了！我们欢呼着。

7班的同学也不甘示弱，猛一使劲，红绳就过了他们班的胜利标线。

我们看着他们的举动，想：你们别高兴的太早，下一局咱们等着瞧！！第二局又开始了，我们吸取了上一次的教训，心里想着：哼！！我们就不信赢不了你们。

大家齐心协力往后猛拉，经过一翻争夺这局我们胜出......我们还没来的及享受胜利的喜悦呢，7班又要和我们进行决赛，我们输了，胜利的希望被吹灭了。

......虽然没有胜利，但我懂得了:“团结就是力量！强中更有强中手！”六年的小学生活是难忘的，但这最后一届春季运动会却像树根一样，深深地扎在我的脑海里，使我怎么也忘不了.范文3：今天，我们学校组织去汇泉广场开运动会。

我们上车后，我的心情非常愉快，也很激动。

其中有许多精彩的比赛，最引人注目的是激烈的拔河比赛。

我们班选出八男八女来比赛，他们各个身强力壮，膀大腰圆，力大如牛。

在气势上就胜过了对手。

只听裁判哨声一响，比赛开始了，我们班使出了九牛二虎之力，用力往后拉，憋的脸通红，很像秋天成熟了的大苹果，我们有点体力不支，绳子慢慢向对方移去，这时啦啦队大喊：“加油！加油！，我们听出来了，啦啦队队员们嗓子都沙哑了，我们好像有了无穷的力量，身子一仰，脚一蹬，我们战胜了对手。

取得最终的胜利。

关于拔河比赛的作文今天老师把同学们拔河比赛后写的一篇作文批改完，发现了一个问题：如何写一个场面？大部分同学在写比赛前和比赛后时用的笔墨较多，而比赛时的描写几乎没有。

老师看到一篇文章，是关于如何写一个场面，希望对同学们会有所帮助。

一、认真审题，明确要求这是我们写好任何一篇作文的关键。

首先要审清文题。

场面是以人物活动力中心的，由人、事、景、物交织构成的综合性生活画面。

场面描写就是描写人物在环境中的活动画面。

场面描写要根据不同的内容，确定不同的侧重点。

如：侧重描写人物在特定场面中的活动，来刻画人物行为性格；侧重于人、事、景、物的综合描述来渲染气氛；侧重于通过具体场面或事件结局，来点明文题等等。

写一个场面，属记叙文体裁，记的内容是人物活动的场面，“一个”是数量要求，还要明确这个场面必须是自己参加过的或看到的。

二、加强指导，掌握写法1.场面描写首先要有个“场”，这个场就是要交代好在一定时间、地点及社会与自然环境中人物和活动构成的生活情景，这样才能衬托出人、物和景的特点，揭示画面的思想意义。

2.要处理好文章结构，既要勾通场面的总貌，又要精雕细刻好场面的“点”，有点有面，兼顾一般，才能更好地为表现中心思想服务，才能把场面写得生动、具体。

如：下面是运动会上跳高场面的描写：“看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。

此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果断地开始助跑。

他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到他面前，向他祝贺。

这段跳高场面的描写，是着重对运动员行动的刻画，既描写了李明跳高的精彩，又描写了观众欣赏比赛的情态，渲染了赛场气氛，因此，“点”和“面”，即“场上”和“场下”结合得很好。

拔河比赛1今天是我们一年一度的拔河比赛日。

同学们兴致勃勃地来到操场，迅速排成两排，摆开阵势，脚靠脚，肩并肩，摩拳擦掌准备拔河。

“准备开始！”何老师一声令下，同学们拿起麻绳，向后倾倒，有的同学神态自若，好像胜券在握，有的同学捏紧了麻绳，瞪圆了眼睛，好像使出吃奶的劲儿。

“嘘！”一声尖锐的哨响划破长空。

随着这声哨响，拔河开始了。

瞧！这位同学涨红了脸，眼睛瞪得浑圆，使出了全身得力气那位同学咬紧牙关，青筋都露出来了，好像在说：“为了班集体的荣誉，我要坚持下去！”我也在想：这场比赛我们一定能赢！于是，我大声喊：“加油”。