（一）教育文献的等级 零次文献（ 零次文献（第一手文献 primary documents） ） 一次文献（原始文献） 一次文献（原始文献） 二次文献（检索性文献） 二次文献（检索性文献） 三次文献（参考性文献） 三次文献（参考性文献） （二）教育文献的一般分类 1. 教育科学的一般著作 2. 世界各国教育事业概况 3. 学校各级教育 4. 其他各类教育 （三）教育文献的分类标准简介
我可以从哪里找到那些文献？ 四、“Where”——我可以从哪里找到那些文献？ 我可以从哪里找到那些文献
利用“网络搜索引擎” 利用“网络搜索引擎” 利用“网上图书馆” 利用“网上图书馆” （如：CNKI，超星数字图书馆） ，超星数字图书馆） 利用“检索性工具书” 书目、索引、文摘、 利用“检索性工具书” （书目、索引、文摘、传记资料
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办 处理材料的方式： 处理材料的方式： 引用 复述 摘要或总结 写文献综述
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办
参考文献的格式： 参考文献的格式： 1. 图书
3. 会议论文集 [顺序编号 作者（3人以内全部写上，3人以上只写 人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上 人以内全部写上， 人以上只写 人以上只写3人再加 顺序编号 等或et ）．文章名称（英文用In）：论文集名． 出版地： ）．文章名称 ）：论文集名 等或 al）．文章名称（英文用 ）：论文集名． 出版地： 出版者，出版年：起页～ 出版者，出版年：起页～止页 4. 学位论文 [顺序编号 作者．题名 [博士或硕士学位论文 ．保存地点： 顺序编号] 作者． 博士或硕士学位论文]． 顺序编号 博士或硕士学位论文 保存地点： 保存单位，年份：起页～ 保存单位，年份：起页～止页 5. 专利 [顺序编号 专利申请者，专利题名，专利国别，专利文献种 顺序编号] 专利申请者，专利题名，专利国别， 顺序编号 专利号， 类，专利号，出版日期
二、教育文献在教育研究中的作用
（一）提供已有信息，选择和确定研究课题 提供已有信息， 提供研究思路， （二）提供研究思路，提升课题研究的起点 提供背景资料， （三）提供背景资料，深化研究结果的理解 避免无效劳动， （四）避免无效劳动，提高课题研究的效益
第二节 教育文献的种类及主要分布
一、教育文献的种类
[顺序编号] 作者（3人以内全部写上，3人以上只写3人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上， 人以上只写3 等或etal）．书名 etal）．书名（ ）．出版地 出版者，出版年： 出版地： 等或etal）．书名（第×版）．出版地：出版者，出版年： 起页～ 起页～止页
期刊
[顺序编号 作者（3人以内全部写上，3人以上只写 人再加 顺序编号] 作者（ 人以内全部写上 人以内全部写上， 人以上只写 人以上只写3人再加 顺序编号 等或etal）．文章名称．期刊名称，年号，卷号（期号）： ）．文章名称 等或 ）．文章名称．期刊名称，年号，卷号（期号）： 起页～ 起页～止页
格式与范文
作业：
根据你选择的教育研究问题，查阅相关文献， 根据你选择的教育研究问题，查阅相关文献， 并写出文献综述（ 并写出文献综述（约800字）。 字
小提示： 小提示：此份作业记入平时成绩
三、常见教育文献信息源
第三节 教育文献检索的基本过程和主要方法
我为什么要查阅文献？ 一、“Why”——我为什么要查阅文献？ 我为什么要查阅文献 我需要查阅哪些文献？ 二、“What”——我需要查阅哪些文献？ 我需要查阅哪些文献 我如何找到这些文献？ 三、“How”——我如何找到这些文献？ 我如何找到这些文献 我可以从哪里找到那些文献？ 四、“Where”——我可以从哪里找到那些文献？ 我可以从哪里找到那些文献 我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办
第三章 教育文献 检索与综述
第一节 教育文献概述
一、教育文献的含义 文献（ 文献（reference）是指记录有知识的一切载体，即 ）是指记录有知识的一切载体， 把人类知识用文字、图形、符号、声音和视频等技 把人类知识用文字、图形、符号、 术手段记录在一定载体上的结合体， 术手段记录在一定载体上的结合体，或理解为固化 在一定物质载体上的知识。 在一定物质载体上的知识。 文献的八种特性： 知识性； 载体性； 积累性； 文献的八种特性：①知识性；②载体性；③积累性； 可传递性； 社会性； 价值性； 老化性； ④可传递性；⑤社会性；⑥价值性；⑦老化性；⑧ 对语言和载体的相对独立性 教育文献是指一切用各种符号形式保存下来的 是指一切用各种符号形式保存下来的， 教育文献是指一切用各种符号形式保存下来的，对 教育研究具有一定历史价值、 教育研究具有一定历史价值、理论价值和资料价值 的文献材料， 的文献材料，即记载有关教育科学的情报信息和知 识的载体。 识的载体。
第四节 文献综述
1. 文献综述应紧密围绕所研究的问题，所引述的文献应与课题直接相关。既 文献综述应紧密围绕所研究的问题，所引述的文献应与课题直接相关。 能全面反映研究对象的历史、现状和发展趋势， 能全面反映研究对象的历史、现状和发展趋势，又能反映研究内容的各个 方面； 方面； 2. 文献综述应突出综述二字，尽量避免大量引文 要做主观评述 文献综述应突出综述二字，尽量避免大量引文,要做主观评述 要做主观评述; 3. 适当地引用原文。所引述的文献应尽量是原文，尽量避免引用他人对原始 适当地引用原文。所引述的文献应尽量是原文， 文献的解释或转述； 文献的解释或转述； 4. 搜集文献应尽量全、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性、引用文献 搜集文献应尽量全、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性、 代表性 要忠实文献内容、参考文献不能省略； 要忠实文献内容、参考文献不能省略； 5. 文献综述所引述的文献，尽量是最近 文献综述所引述的文献，尽量是最近10—5年的文献； 年的文献； 年的文献 文献综述也要有结论。研究者应清楚地表明一种事实， 6. 文献综述也要有结论。研究者应清楚地表明一种事实，指出以往研究成果 可取之处和不足之处，所考察的领域的研究还有待拓展。 可取之处和不足之处，所考察的领域的研究还有待拓展。
等）
利用“他人的参考文献” 滚雪球” 利用“他人的参考文献” （以“滚雪球”方式追踪关键
文献） 文献）
我找到这些文献后怎么办？ 五、“How”——我找到这些文献后怎么办？ 我找到这些文献后怎么办 对材料进行筛选： 对材料进行筛选： 它们是我所需要的资料种类吗？ 它们是我所需要的资料种类吗？ 它们是否可靠 是否可靠？ 它们是否可靠？ 它们是不是原始文献？ 它们是不是原始文献？ 它们是否提供了足够的信息？ 它们是否提供了足够的信息？ 它们所提供的内容详细吗？ 它们所提供的内容详细吗？ 它们是最新的吗？ 它们是最新的吗？
二、教育文献的分布
（一）书籍：名著要籍，教育专著、教科书，教育年鉴，手册， 书籍：名著要籍，教育专著、教科书，教育年鉴，手册， 教育资料工具书 报刊：报纸， （二）报刊：报纸，期刊 （三）教育档案：年鉴，教育法令集，学术会议论文集，学位 教育档案：年鉴，教育法令集，学术会议论文集， 论文等 声像媒体：网络传媒， （四）声像媒体：网络传媒，电视传媒 其他：日记，回忆录，自传， （五）其他：日记，回忆录，自传，信件等