显微镜教学设计
教学目标
知识与技能目标：
认识显微镜的构造和作用
过程与方法：
能独立使用显微镜，观察到清晰的图像
用绘图方法记录观察到的现象
情感态度与价值观：
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。

教学流程
设计说明
显微镜是研究微观世界的重要工具，是每位同学继续学习细胞的结构所必须掌握的；同时显微镜的操作步骤十分复杂，需要大量的操练才能熟练掌握。

为此在教学中，采取两人一组，一人操作，一人检查，看操作是否规范，并检查是否调出清晰的物像，然后交换。

这样安排，每位学生可有4次甚至更多的操练机会，同时在检查伙伴的过程中积极思考，可以更快地掌握。

学生初学时用显微镜时，很容易一眼睁一眼闭，养成习惯后很难纠正。

所以在本节课学生操练过程中，教师反复提醒要求学生两眼睁开，调节清楚后，一眼观察，一眼画看到的物像，养成正确的习惯，为后续课程画细胞结构打基础。

学生绘画技术不平均，教师应要求学生以科学的态度，认真忠实的画出所看的物像，不要进行过多的修饰。

学生对于显微镜呈现特点较难理解，教学中先让学生观察写有“上”字的标本，体验到显微镜成倒像，之后教师设问引起学生注意、在观察中思考得出显微镜成倒像的特点。

通过用不同的目、物镜组合观察植物细胞装片，让学生练习计算显微镜放大倍数，并体验显微镜放大倍数与视野中细胞个数大小的关系特点，然后经市通过提问、学生思考进行强化。

显微镜是贵重仪器，不规范操作很容易造成一起损坏。

教学中，教师要特别强调规范操作；实验结束要求学生把显微镜放回到箱中，教育学生爱护公物和遵守实验室纪律。

为了使学生快速掌握显微镜的操作，建议安排学生提前预习，认识并熟记显微镜的各部分构造的名称及功能。

如果学生条件较好，可以补充介绍显微镜的光学原理，使学生更易于理解显微镜成像特点。

如果可能可以提供一些显微镜的资料，激发学生的科学兴趣。

训练与评价
1）能说出显微镜的各部分名称
2）能说出显微镜的操作步骤
3）能按正确的步骤操作并记录所看到的内容
4）能说出显微镜的成像特点。