10 葡萄沟
[教学目标]
1．指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3．引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

[重点难点]
1．教学重点：引导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。

2．教学难点：引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

[课时安排]3 课时
[教学过程]
第一课时
教学目标：初读课文，整体感知课文内容并学习课文一，二自然段。

教学过程：
一、导入新课
1．投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。

2．播放新疆风格的音乐。

导语：美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子吧！
二、揭示课题，引导质疑
1．齐读课题。

你想知道什么？（学生质疑）
2．我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。

三、读书解疑
1．初读课文，整体感知课文内容。

2．小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。

3．老师收集有代表性的问题写在白板上，先鼓励学生质疑，学生解决不了的，老师引导大家一起解决。

四、学习第一自然段
1．借助拼音自己读第一自然段。

（要求读准字音）
2．指名读第一自然段。

（要求读流利）
3．用多种形式认读“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”等生字和“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”等生词。

4．齐读第一自然段。

“你读懂了什么？”（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番；葡萄沟出产水果，而且水果品种很多。

）
五、学习第二自然段
1．借助拼音自己读第二自然段。

（要求读准字音）
2．同桌两人轮读。

找找这一段共有几句话。

3．指名分句朗读。

（要求读得有感情）
4．认读生字“梯”“维”“吾”“够”和由它们组成的词语。

区别“蜜”和“密”，让学生先说记忆方法，老师再指导。

5．小组读句合议。

“你觉得哪句写得最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情的读一读句子。

6．重点指导有感情地朗读第三句。

（反复练读，读出葡萄可爱的样子来）到了秋季，这里的葡萄颜色很多吧？有什么颜色的？（贴图）红的像什么？（红的像玛瑙，那么艳，让人陶醉；白的像雪，洁白无瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在阳光照耀下那么晶莹剔透，闪闪发光。

）书中有个词语就是这样赞美葡萄的颜色和有光泽的美的。

讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？为什么？（进一步体会葡萄的可爱。

）试着背诵下来。

7．如果你的家乡在葡萄沟，我到葡萄沟做客，你会怎样招待我？（给学生戴上维吾尔族小帽，边表演边体会动词“摘”的意思）你就是那里的老乡，你作为热情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？说些什么？谁愿意到他家做客？
8．再自由读第二自然段，讨论：你们又读懂了什么？（如葡萄种在山坡的梯田上；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同；维吾尔族老乡热情好客。

）
六、课堂练习
1．完成课后填空练习题。

2．完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。

（先说后写）
七、布置作业
1．背诵自己喜欢的句子。

2．用自己喜欢的词语写话。

3．收集自己家乡特产的有关资料。

第二课时
教学目标：继续学习课文
教学过程：
一、复习导入
1．“开火车”认字卡，口头组词。

2．指名读课文第一、二自然段。

（要求读得正确、流利、有感情）3．收下的葡萄太多吃不完怎么办？怎么制作葡萄干？
二、学习第三自然段
1．指名读第三自然段，提示多音字“钉”。

2．问：葡萄干是怎样制作的？（出示图片认识阴房）
3．品尝葡萄干后，同桌说说感受。

（引读此段最后一句话）
三、学习第四自然段
1．齐读此段，出示图片回顾。

2．为什么葡萄沟是个好地方？
四、拓展训练，完成课后练习
1．说说自己家乡有哪些特产。

2．照样子仿说句子。

葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的……也很有名。

五、识记字形，指导书写
1．认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。

2．交流识字方法。

3．学生提出难记的字，教师指导记忆。

六、布置作业
写几句话，夸夸家乡的特产。

七、板书设计
10 葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜是个好地方
人热情好客
第三课时
教学目标：
1.学会本课生字，并认识由生字组成的词语。

2.能正确书写生字，新词。

教学过程：
一．预习生字。

1.自读课文，画出生字，读准字音。

2．小组讨论，学习生字。

二，学习生字。

1.检查自学情况。

（1）出示生字卡片认读。

（2）指名读。

2.向同学介绍小组识字方法
3.认清字形
（1）形近字对比识字
（2）猜字迷对比识字。

4．指导写字
（1）．学生提出难写的字，教师指导书写。

（2）．学生写字，教师巡视。

（注意提示执笔和写字姿势）
（3）评议学生写的字。

5.给生字组词。

三．巩固练习。

四．总结。