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(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面的漫画材料，根据要求写一 篇不少于 800 字的文章。
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(据夏明作品改动) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
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起伏的波浪才更具力量 广东一考生
这一则漫画是一组巧妙的富有深意的对比。先拿满分 后拿 98 分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿 55 分后拿 61 分的孩子则先后得到了一个耳光和一个香吻。
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从这两个孩子境遇上，我们看到了许多人有意无意抱 有的一种心态：追求卓越，积极进取，否认失误和退步， 哪怕这个“失误”仅仅两分。
努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩 子，他从不及格到达到及格，是一个值得肯定的质变与成 就。攀登虽艰辛，而在山顶上“一览众山小”
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的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从 100 分到 98 分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。93 分依然是一个令人艳羡的好成绩，98 分和 100 分同属于 优秀水准。从 100 分到 55 分才是应当警醒的堕落。
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阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
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二、掌握材料作文审题六大方法 1．抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材 料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在 材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性 语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万 不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关 键句。
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立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己 的情感或态度。明人王夫之在《姜斋诗话》中说道：“无论诗歌与长行文 立 字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”古人以“帅”为喻 意 ，形象地说明了立意的重要性。新材料作文有较多立意的角度，所以立意 首先要选好角度。
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专题十四 高考作文序列 化写作训练
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学案 1 高考新材料作文的 审题立意
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高考要求
审题：就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含意，确立写作中心(明确 立意)，确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度，明确写作文体和方法的 过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。
点评：审题准确。由漫画内容到漫画寓意，通过分析 两个孩子前后两次成绩及所处境况，提出“起伏的波浪更 具力量”的观点，符合题意。
善用比喻。通过比喻论证使说理更加形象生动，如 “人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一 记耳光。” “就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，
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并不是在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着 一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上”。
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2015 年的广东卷作文材料就可采用这种方法，在《心 近，自然来》例文中，小作者就抓住材料中的关键句“从 不 同 的 途 径 去 感 知 自 然 ， 自 然 似 乎 很 ‘ 近 ’， 又 似 乎 很 ‘远’”来审题。2014 年湖南作文题同此题有异曲同工之 妙，请看以下题目。
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(2016·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文 素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来 说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课 外大量教学、社会生活实践。
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请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上 述三条途径，阐述你的看法和理由。
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读了上述文字，你有什么感悟呢？根据下面的要求， 开拓你的思路，驰骋你的想象，展示你的才情，写一篇 不少于 800 字的文章。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不得抄袭。
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5．诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料，诗歌材料作文一 般要先着眼于读懂诗歌，分析意象的深层意义(如比喻、 象征的本体)，依据标题分析意象的主次，选准角度。其 次，再分析重点词句，把握作者的情感倾向。再次，理 清材料内在、外在关系(对比、互补)，整体阅读。最后， 用因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。例：
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阅读约翰·多恩的诗，根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。
没有人是一座孤岛， 可以自全。 每个人都是大陆的一片， 整体的一部分。 如果海水冲掉一块，
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欧洲就减小， 如同一个海岬失掉一角， 如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块 任何人的死亡都是我的损失， 因为我是人类的一员， 因此 不要问丧钟为谁而鸣， 它就为你而鸣。
事后，相关的思考还在继续。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。
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3．寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定 的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以 是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言含义，并根 据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和 生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联 系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材 范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。
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如果寓言材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往 对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句 立意。例：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺， 棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔 的峰峦，展现自然的粗犷。
立意
高考作文对立意的要求有四点： 一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正 确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。 三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”， 写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。 四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有 中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
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却忘了挫折与起伏才是人生的常态。“长江后浪推前 浪”的力量，就在这起伏之间。宽广的大海永不会如一潭 碧湖般文弱恬静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了 承载大舟的能量。
是的，起伏的波浪才更具力量，没有后退，没有低谷， 就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。
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就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是 在水面上拼命挣扎，而是猛地扎进深水，凭着一股冲劲儿 再跃出水面，华丽地落在岸上。第二个孩子就像这只企鹅， 在不及格的深潜后获得腾跃的力量。
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任务驱动型材料作文指定具体、明确的写作任务， 要求完成指定任务，要求全面读懂材料的内容及含意， 而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型材料作文写 作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单 一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比 较中说理论证。例：
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
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2．叙事类材料作文 这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的， 也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、 事表现出的主旨来立意。例： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。
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卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑， 肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山， 我却有机会走进人间，装点人们的生活。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作 文；不要套作，不得抄袭。
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4．议论类材料作文 议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括 名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审 题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉 原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内 涵，以此内涵为主旨。例： 阅读下列文字，按要求作文。
具有较为严谨的逻辑推理，语言也甚为准确。例如， “我们看到了许多人有意无意抱有的一种心态：追求卓 越，积极进取，否认失误和退步，哪怕这个‘失误’仅仅 两分。”
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“清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的 能量”。
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一、熟悉高考常考材料作文六大类型 1．任务驱动型材料作文 任务驱动型材料作文是 2015 年高考语文作文新出现 的题型，要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务 指令作文，旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是 思维能力。
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其次，要理解图画。一般来讲，图画多是对现实生 活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发 挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问 题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过 夸张解读其寓意，理解图画针对什么问题，表达了怎样 的观点。
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最后，要拓展图画，依据画面意义及其寓意，展开 联想。分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等 诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现 实素材，尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面 来思考。立足于画面内涵，着眼于现实生活。从画面与 现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。要达到能 将理论映照到具体的现实题材上的目的。例：
依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大， 连我也不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，
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许多人奉行苛求完美地极端精英教育，向往着“高处 不胜寒”。从虎妈狼爸，再到“提高一分，横扫千人”的 高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞 而来的一记耳光。