小小说阅读理解专题练习（一）高等教育强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知。

强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。

本家哥说，不赖吧？强说，不赖。

本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。

强说自个儿瞧得起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布，强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。

本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。

在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。

待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。

老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。

强说我不行，让文化高的人干吧。

我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！强就当了经理。

公司刚开张，需要招聘几个大专文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。

本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。

强说，你不行。

本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。

本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。

强说，把自个儿的事干好才算有良心。

公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。

过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……那几个大学生面面相觑，就不吭声了。

一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。

强说，对头。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。

强用英语问，先生，会汉语吗？那外商一愣，说，会的。

强就说我们用母语谈好吗？外商就道了一声“OK”。

谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟颖地点了点头。

晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。

虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。

那外商站起来，抓住强的手紧地握着，说，OK，明天我就签合同！事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？强说，我家很穷，父母不识字。

可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。

后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我们上学。

她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！1、下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是（）A .“强”出身于贫寒的乡村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打动。

B .“强”的母亲懂得什么是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西，因而得到了“老板”的敬重。

C .“他的助手却紧张起来，不住地看那外商”的细节，对“强”的做法起到到提顿、强调的作用，渲染了一种紧张的气氛。

D .作者巧妙地通过“本家哥”与“强”的对比，使“强”这一形象的意义得到了升华。

E .文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用，“高等教育”一语双关，提示着本文的主旨所在。

2、简要分析“强”这个人物形象。

3、请简要分析“外商”的心理变化。

4、本文在表现形式上有怎样的特点？产生了怎样的效果？答案及解析：1、C、E（A错在“毫不为港口城市的繁华、美丽所打动”。

B错在“强的母亲懂得什么是最好的教育”。

D错在“巧用……对比，使‘强’这一形象的意义得到了升华”。

）2、①“强”是一个靠自己的勤劳、智慧、人格走向成功的打工仔。

②他疼爱弟弟，敬重母亲。

③喜爱城市的美丽，却不自轻自贱④他没认为缝篷布低贱，认真实干。

⑤把公司当成自个儿的家，不图加薪，用人不讲私情⑥也不为当了经理而轻狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文凭更重要。

⑦他不崇洋媚外，在“外商”面前不卑不亢，自然地表现了中华民族的自尊。

⑧保持了中华民族勤俭的美德。

3、“外商”带着翻译、秘书摆出一副外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外（或自认为洋人的身份高级）。

“强”提出“共进晚餐”后他的“迟疑”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作风，对合作产生了犹豫。

“强”表现出中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他作出了合作的决定。

4、如：运用细节使人物形象丰满；语言朴实符合人物性格的需要；没有肖像、心理描写，使内容紧凑简洁、人物丰满；人物语言简洁，对话不用引号，行文明快紧凑……（二）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初式、复试和终试三轮。

两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。

探身者说：“木笛。

有请朱丹先生。

”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。

修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。

衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。

走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。

之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。

主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。

那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。

助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。

之后，他向主考官深深鞠了一躬。

抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。

主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。

”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。

大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。

”久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。

”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。

”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。

”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。

他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

朱丹不知不觉走到鼓楼广场。

穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。

走近一看，竞然是一支孩子方阵。

有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。

坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。

每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。

石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。

雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。

声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。

寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。

坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。

朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。

现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。

”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。

”说完，大师紧紧握住朱丹的手。

朱丹的手中，握着木笛。

1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。

2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。

（每处不得超过6个字）请求更换曲目伫立纪念碑前终被乐团录取。

3、文章中对“雪”的描写有什么作用？4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到什么启发？6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？7、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？8、文章b处画线句子在文章中起什么作用？9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么？10、请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色。

1①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。

2“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”3点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

4朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

5通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。

6暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

7才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。

作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士8点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因；间接地把朱丹的形象刻画得更加清晰；从而揭示文章中心，深化文章主题。

9“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。

10①情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中。

②细节描写生动细致。

③场面描写庄严凝重，真切感人。

④对比手法的运用。

（三）黄昏萨特诺尔曼·葛尔特茨比坐在海德公园的长凳上．这是三月初的一个傍晚，暮色苍茫，笼罩大地，只有那微弱的月光和点点星星的亮光冲淡着昏暗的夜幕．马路和人行道都空落落的。

然而，就在这样的夜色中仍有不少被人们遗忘的小人物在活动着。

他们有的荡来荡去，无声无息；有的把自己点缀在长凳和木椅上，毫不显眼，在昏暗中，他们的身影已无法辨认清楚。

葛尔特茨比此时觉得眼前的景色与他的心情完全和谐。

黄昏，在他看来，是失败者的时刻。

经过奋斗仍不免遭到惨败的男男女女，在这日薄西山的时候纷纷出来活动，躲避着好奇者的寻根问底。

长凳另一端，就在他身旁，坐着一位老先生。