六年级数学解比例课件第1篇：六年级数学解比例课件教学内容：课本第69页例2、3；练一练；《作业本》第31页。
教学目标：理解解比例的意义，掌握解比例的方法，能正确地解比例。
教学重点：解比例的基本方法与依据。
教学难点：解比例的方法教学过程：一、复习：1、什么叫比例？2、什么是比例的基本*质？3、怎样检查两个比是否成比例？二、新授：1、先请学生心里想好一个比例（数目简单些），如2：3=4：6，只告诉其他同学其中的三项，让大家猜一猜还有一个数字是什么？2、根据比例的基本*质，如已知比例中的任何三项，就可以求出另一个未知项。
3、求比例中的未知项，叫做解比例。
4、例2解比例：30∶12=45∶χ解：30χ=12×45…………根据是什么？χ=………不先求积，先约分比较简便。
χ=185、例3解比例=①请学生*尝试；②注意格式；③反馈练习。
6、试一试。
三、巩固练习：1、解比例：(练一练第1题第一竖行)2、练一练第2题3、补充：χ∶0.8＝3∶1.2四、小结：这节课学习了什么？五、作业《作业本》第31页。
一、教学目标1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。
2、学会应用比例的意义和基本*质解决实际问题。
二、教学重点掌握解比例的方法，会解比例。
三、教学难点应用比例的意义和基本*质解决生活中的实际问题。
四、教学预设（一）、自学反馈1、什么叫做解比例2、我国国旗的长与宽的比是3:2，如果我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米？（1）你会解答吗？*解答后，同桌间相互说说想法。
（2）反馈交流①240÷3×2＝160（厘米）②解：设我们学校国旗的宽是厘米。
240: ＝3:23＝240×2＝240×2÷3＝160答：我们学校国旗的宽是160厘米。
（3）你是怎么想的？（二）、关键点拨1、用比例解决实际问题（1）你明白第二种解法的意思吗？（2）国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例，所以可以把国旗的宽设为厘米，建立比例240: ＝3:2，再通过解比例求出的值。
（3）小结：这种方法叫做用比例解决实际问题。
2、解比例的方法（1）你是怎样解比例240: ＝3:2的？（2）根据比例的意义，先求出3:2的比值，把比例转化为方程，再求的值。
（3）根据比例的基本*质“两个外项的积等于两个?认畹幕?卑驯壤匠蹋?偾蟪的值。
（4）怎样才可以确定的值是正确的？（检验）（5）你更喜欢哪种解法？为什么？（三）、巩固练习1、解下面的比例:10＝: 0.4: ＝1.2:2 ＝2、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形，求未知数x。
（单位：厘米）学生*完成，汇报交流。
3、小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水；第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。
（1）分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积的比，看它们能否成比例。
（2）照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升？学生回答第一个问题，板书。
再让学生观察是否能成比例。
分析：第一个问题应该说比较简单，比分别是25:200和30:250。
（四）、分享收获畅谈感想这节课，你有什么收获？听课随想。
第2篇：六年级数学比例的课件教学内容：比例的意义教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。
教学重点：比例的意义。
教学难点：找出相等的比组成比例。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、比例的意义1．请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。
教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
2．出示情境图，（课件演示）（1）说一说各幅图的情景。
（2）图中有什么相同之处？（3）“你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？”（4）写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现？出示教室里的国旗：（提问通过刚才的计算，你有什么发现？组织学生讨论。
学生各抒己见）教师说明：我们看到这两个的长宽比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。
也可以这样表示：出示比例的分数写法。
像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
在上面图中的四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生说出能够组成的比例。
3．在此基础上让学生总结归纳发现的规律我们知道了比例是由两个相等的比组成的。
在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。
如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。
4．比较“比”和“比例”两个概念。
（出示表格来比较。
）比是两个数相除的式子；而比例是两个比相等的式子，是四个数。
教师上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？引导学生从意义上、项数上进行对比，最后教师归纳比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。
5．做一做。
完成课文“做一做”。
第1题。
（1）什么样的比可以组成比例？（2）把组成的比例写出来。
（3）说一说你是怎么找的。
说一说（4）同学之间互相交流，检验各自所写的比例。
（强调：本课主要利用求比值的方法判断两个比能否组成比例。
）第2题。
（5）学生*写比例，看谁写得多。
（6）同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。
6．课堂小结。
（1）什么叫做比例？（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？（用1、2、5、10四个数写出所有的比例式。
8个，并且找出写的规律。
）二、巩固练习完成课文练习六第1～3题。
三、作业教学反思：在教学中，我遵循由易到难，步步深化的教学规律，按照复习旧知－－创设情境－－学生思考－－学生计算－－教师总结－－学生自主探究（反馈）的模式进行教学。
重视学生的主体地位，通过学生的自主探究，调动学生学习的积极*和主动*。
第3篇：六年级数学反比例课件一、教材分析反比例的内容是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。
二、教学目标以《新课改标准》为依据，综合小学数学教材编排意图,我确定了以下教学目标：1、认知目标:通过感知生活中的事例，认识理解并掌握反比例的意义，能够初步的判断两种相关联的量是否成反比例。
2、能力目标：学生在互动、探究的合作交流活动中，培养观察、思考、比较、归纳概括的能力。
3、情感目标：让学生在自主探究、合作交流的过程中感受反比例关未完，继续阅读 >第4篇：六年级数学解比例试题学习就是一个积累沉淀的过程，平常的练习一定要重视。
下面是小编整理收集的六年级数学解比例试题，欢迎阅读参考！一、对号入座。
1、35:（）=20÷16==（）%=（）（填小数）2、因为x=2y，所以x：y=（）：（），x和y成（）比例。
3、一个长方形的长比宽多20%,这个长方形的长和宽的最简整数比是（）。
4、向阳小学三年级与四年级人数比是3:4，三年级人数比四年级少（）%四年级比三年级多（）%5、*乙两个正方形的边长比是2:3，*乙两个正方形的周长比是（），*乙两个正方形的面积比是（）。
6、一个比未完，继续阅读 >第5篇：六年级数学解比例教案教学目标1．使学生理解解比例的意义．2．使学生掌握解比例的方法，会解比例．教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例．教学难点引导学生根据比例的基本*质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式．教学过程一、复习准备（一）解下列简易方程，并口述过程．2＝8×9（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本*质？（三）应用比例的基本*质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2（四）根据比例的基本*质，将下列各比例改写成其他等式未完，继续阅读 >第6篇：解比例教学课件数学上，表示两个比相等的式子叫做比例（proportion）。
在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，叫做比例的基本*质。
下面是小编为你带来的解比例教学课件，欢迎阅读。
教学目的：1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本*质。
2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本*质解比例的能力。
3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。
教学重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点：引导学生根据比例的基本*质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过未完，继续阅读 >第7篇：六年级反比例教学课件反比例的教学是要使学生认识成反比例的量，理解反比例的意义，并学会判断两种相关联的量是否成反比例。
进一步培养学生观察、学析、综合和概括等能力。
初步渗透函数思想。
【授课内容】《反比例》【教材理解】《反比例的意义》是新课标人教版小学数学六年级下册第47-48页的内容。
本节课的内容是在教学了成正比例的量的基础上进行教学的，是前面“比例”知识的深化，是后面学习“用它解决一些简单正、反比例的实际问题”的基础，它起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。
为此，教学时先引导学生回忆已学过未完，继续阅读 >第8篇：六年级数学百分比课件教学内容：新人教版六年级上册77至79页内容。
教学目标:一、知识与技能：1、使学生认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
二、过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
三、情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数和分数的区别和联系。
教法：学案引领，先学后教。
未完，继续阅读 >第9篇：人教版小学六年级数学说课稿《解比例》一、说教材《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本*质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
课时教学目标分三个围度：1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本*质解比例。
2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本*质。
3、情感：培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1、认识解比例的意义。
2、应用比例的基本*质解比例。
课前准备了教学多媒体;采用未完，继续阅读 >第10篇：解比例小学六年级数学说课稿一、说教材《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本*质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。