【附说课相关知识】人教版初中音乐九级上册《保卫黄河》说课稿人教版初中音乐九级上册《保卫黄河》说课稿导读：《保卫黄河》说课稿，《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章，《保卫黄河》的作者是冼星海，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学习，从而引出《保卫黄河》的课题，播放钢琴版的《保卫黄河》、合唱《旗正飘飘》，《保卫黄河》说课稿一、课题介绍《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交《保卫黄河》说课稿一、课题介绍《保卫黄河》是冼星海最重要也是影响最大的一部交响乐作品《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
二、教材分析1、歌曲的总体分析《保卫黄河》的作者是冼星海，全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
2、目标分析通过对《保卫黄河》的欣赏和分析，让学生感受音乐的艺术魅力和作品的情感；培养学生欣赏音乐的兴趣，让学生接触合唱里不同的演唱形式，例如轮唱；培养学生的联想能力，使之学会用音乐表达情感，进一步培养学生的爱国主义思想。
（1）情感态度与价值观根据现实生活，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作和学习能力，体会作者的思想感情，培养学生的爱国主义思想，树立正确、积极向上的价值观和人生观。
（2）过程与方法结合教材以及多媒体资料，利用小组讨论自学的形式，培养学生的想象力和学生能力，培养学生自主思考问题的能力，拓展学生的视野和知识面，学习轮唱的技巧方法。
（3）认识与技能结合多媒体课件，了解该作品的特点，体会作者的思想感情，建立轮唱的概念，学习轮唱的技能。
3、教学重点与难点为了实现本节课的教学目标，确定本节课的重点和难点如下：（1）重点：对作品的认识，体会作者的思想感情，对作品进行简单的分析，建立轮唱的概念。
（2）难点：能记住歌曲的大概旋律和演唱形式。
感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪，在欣赏音乐的同时，展开一定的联想，学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
三、课时安排本次学习课时安排为一课时，利用一节课的时间完成对《保卫黄河》的欣赏和学习。
四、教学媒体本节课需要利用到的教学媒体是多媒体播放器，通过利用多媒体播放相关的图片、文字和音像资料，是整节课更加活跃生动，充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
五、教法设计波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
”了解轮唱重在感知，所以，创设情境可以帮助学生掌握抽象的乐理知识，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。
在感知的基础上自己体会出轮唱的特点。
布鲁姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
”在教学过程中设置有价值的问题、安排小组交流、合作，使学生在学习的各个环节中能通过努力而感受成功的体验。
这样有助于学生的身心发展，体验有价值的学习，一节精彩、有价值的课，仅仅采用一两种方法是不够的。
好的课堂是多种教学方法有效的结合，所以这节课我在各个环节融入演示法、启发式谈话法等。
首先，利用多媒体课件展示相关的幻灯片，利用诗词和地图引出黄河，然后再分段欣赏，让学生边听边思考，最后在老师的带领下学习轮唱的方法。
六、学情分析1、学生已有知识基础：了解基本的合唱常识，掌握一到两种合唱方法技巧。
2、学生已有生活和学习经验：现在的学生视野比较开阔，知识丰富，而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些合唱常识：对齐唱、分声部唱有所了解。
3、学生学习该内容能存在的困难：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。
所以要求学生必须熟练地掌握齐唱，并且有很强的节奏感。
七、教学过程（一）创设情景1、课件导入观看一些有关黄河的多媒体资料，欣赏有关黄河的文学作品。
再简要提一提我国的历史事件，从而引出《保卫黄河》的课题。
同学们看了这么多有关黄河的图片和文学资料，下面我们用另一种方式来了解黄河。
【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生看一些图片和文字资料，使学生从繁闹的课间休息中安静下来，以更好的状态进入到学习中来，并且能够很好的集中学生的注意力进入到主题当中。
通过展示黄河的图片，介绍抗日战争时期的历史，讲述时事政治让学生在潜意识中体会作为当代中学生的历史使命，而且给学生启发：要有强烈的历史责任感，时刻提醒自己莫忘历史，培养自己的团结合作和爱国主义精神。
在教学过程中渗透德育思想。
2、引出轮唱在这首歌曲当中同学们知道有几种合唱方式吗？（同学自由回答，辨析出作品中的几种合唱形式。
）【设计意图】让同学自己动脑思考问题，培养学生思考问题的能力，发现轮唱与其他合唱形式有何不同。
（二）学习轮唱、实践1、听、记旋律歌词下面呢，我们就来学习这一种合唱的形式，首先，请同学们再认真的听一遍这首歌曲，并小声的跟着音乐哼唱旋律，仔细听辨每个声部是在什么时候加进来的，该在什么时候唱。
【设计意图】让学生对作品的旋律有个大概印象，为下一步学习轮唱做准备。
2、学习轮唱（1）学生自学好了，同学们又听了一遍这首曲子，对旋律也有了大概印象了，下面呢，老师这里有一段节奏，同学们来看看可不可以不用老师先教就可以打出来。
下面同学们可以自己分组学习，几个同学打上面一行的节拍，几个同学打下面一行的节拍。
【设计意图】培养和锻炼学生的自主学习能力，还有团结合作的精神。
（2）老师教学现在，我们请几组同学起来展示一下他们刚才的学习成果，其他同学听听看他们打的和你们的是不是一样的。
（学生展示完后，如有错，老师及时纠正，然后请一名学生与自己合作，示范正确的节奏形式。
）【设计意图】展示给学生正确的轮唱节奏形式，在改错的同时，使学生发现问题，并加深轮唱节奏型的印象。
（三）全班实践、深化轮唱全班合作演唱整首歌曲同学们都学会这种合唱方法了么？那下面全班同学一起合作，试试把这首歌曲唱出来。
【设计意图】培养学生的团结合作能力，巩固学习成果。
（四）扩展视野利用多媒体，播放钢琴版的《保卫黄河》、合唱《旗正飘飘》。
【设计意图】开阔学生的视野，让学生了解其他的音乐作品，培养学生的兴趣，陶冶情操。
说课与讲课有什么不同1、说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。
2、说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。
3、说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。
而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。
4、说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的意义是增加学生的语文知识以及提高语文修养。
更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备。
所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
说课的规范程序一、说课的规范程序1．说教材：（1）说教材的地位和作用，讲清楚该内容与前后的联系及作用本课来自哪一册书、哪一章节。
说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
（2）说教学目标：包括知识目标、技能目标、情感目标教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度一致性，要有切实可行的落实途径。
（3）说教学重点和难点2．说教法：哪种教学方法、教学手段和教学媒体。
是总体上的思路。
3．说学法：（1）学情的客观分析：学生已有知识分析，学生能力困难点（2）用什么方法激发学生兴趣，怎样指导学生学习。
（3）针对学情你让学生怎样学习。
如：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
4．说课堂教学过程主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
不能按教案像给学生上课那样讲。
（1）新课引入方法。
怎样引入新课。
如：故事引入、用媒体设置情景引入、问题引入、实验引入等。
（2）说明教与学的双边活动安排。
何处让学生阅读、何处学生实验或教师演示实验、何处教师讲解、何处提出什么问题？何处让学生总结或练习。
（3）说明重点与难点的处理。
要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点采用哪些教学手段辅助教学。
（4）说明板书设计。
（5）说明作业布置。
5．说反思：通过本节课教学，你认为有哪些值得反应的东西。
二．说课的技巧（1）处理好几个环节：1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说“清”教学意图；5、说“清”练习层次。
（2）体现现代教学思想，又理论有实践。
如有可能，体现创新之处。
（3）教态自然，普通话标准。
不宜太长，10-20分钟。
说课评分细则被评老师项目评价说教材20分地位和作用10分A（100%）B（80%）C（60%）教学目标5分重点和难点5分学法20分学情5分学生已有知识10分学法指导措施5分教学过程50分新课引入5分师生互动20分重难点处理15分板书设计5分作业布置5分教学手段运用10分教学反思10分理论困惑实际操作其它20分基本功创新等方面评分人如何准备说课比赛随着教学改革的不断变化，能集“编”、“导”、“演”、“教”于一身的“说课”形式，正蓬勃发展，其综合反映教师素质，教师教育理论水平，教师教学业务能力。
如何准备说课比赛，让自己的说课更完美呢？下面我谈谈自己的几点想法:一、说课其实是一次带有表演性质的教研活动。
参加说课活动首先要掌握一个原则：那就是说课活动是一项教学研究活动。
说课顾名思义就是教师用口语的方式向同行或专家阐述自己对某一节课的教学设想、教学思路及其理论依据。