《包身工》教学案
【预习思考】
1．本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？题目和课文有什么关系？
2．作者选取了哪些材料来反映包身工的生活？是如何组织的？
3．既然是一天的生活，为什么只写到五点钟上班就中断了呢？再看看课文，还有没有了？4．作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么？为什么这样写？删除可以吗？
5．包身工过着怎样的悲惨生活，课文中有哪些提示？为什么要受这样深重的苦难？
6．文章实际写了两部分内容，即包身工一天的生活和关于包身工制度的起因、发展和趋向的议论和说明。

这两部分是穿插进行，有机结合的，这样写有什么好处呢？若将其分开可以吗？
7．分析一下打杂的怎样给芦柴棒“医”病？把第18段中描写打杂的虐待芦柴棒的主要动词找出来，并体会它们的作用。

一、报告文学
报告文学是采用文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，它是在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。

是文学创作的“轻骑兵”。

其特点有：新闻性、文学性、政论性。

二、走近作者
夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江人。

现代剧作家，杰出的新闻记者、政论家，主要进行话剧创作和电影创作。

１９１５年入浙江甲种工业学校。

１９１９年，参与创办并编辑《浙江新潮》，开始走上文学道路。

１９２０年毕业后赴日本留学，接受马克思主义，参加日本左翼运动。

１９２７年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。

１９２９年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无产阶级戏剧活动。

１９３０年加入“左联”，当选为“左联”执委。

１９３３年后，任中共上海文委成员。

电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。

创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对３０年代进步文艺产生巨大影响。

１９９４年１０月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。

《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。

【社会背景】
作品反映了１９３２年“一·二八”事变到抗日战争爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况。

这时期的社会背景有几个特点：
１、帝国主义入侵加剧：１９２９年末，在世界范围内爆发了资本主义的经济危机。

为了转嫁损失和度过难关，资本主义各国纷纷加强对外掠夺。

日本政府迅速法西斯化，加紧了侵占我国的步伐。

１９３１年发动了“九·一八”事变，侵占了我国东北后，又于１９３２年在上海发动“一·二八”战争。

战后，日本帝国主义加紧对我国经济的掠夺。

２、农村经济破产：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，促使我国农村更加破败，又加连年水旱灾荒，东部沿海地区大批破产农民涌向城市谋生，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力。

在这种情况下，每年有大批饥饿的农村少女被诱骗到上海做“包身工”。

３、工人运动高涨：随着帝国主义特别是日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的反抗情绪也不断高涨，上海工人运动十分活跃。

为了避免罢工的威胁，日本资本家大量雇用没有任何人身自由的“包身工”代替普通的自由劳动者。

三、速读课文，整体感知
1、包身工指的是哪些人？请根据课文给包身工下一个定义。

答案
3、从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？
劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深、猪狗般的非人生活
四、合作交流，问题探究
1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？
（1）廉价（工资不及同类男工的三分之一）
（2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）
（3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由）
2、形成包身工制度的根源是什么？
帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。

帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。

总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。

3、从包身工的悲惨生活中我们可以看到怎样的社会矛盾？
五、精读课文，把握主旨
报告文学的特点之一是政论性，本文通过精确的数据、生动的语言，表达了作者怎样的感情？
揭露帝国主义和中国封建势力相互勾结残酷压榨包身工血汗的罪行，控诉这种不人道的制度，并预言黑暗终将过去，黎明必将来临。

六、忆苦思甜，升华情感
幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。

当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护，我感到了幸福。

请以“当我看到……的时候，我想到了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。