恒点智慧课堂，构建教学新形态——用服务的恒心，点亮教育的未来课堂，是教室与课程的结合体。
恒点智慧课堂，是依托恒点产品，采用智慧方法和现代教育理念构建智慧教学模式的综合体。
借助恒点智慧课堂，可以实现教与学、线上与线下、讲授与研讨、虚与实的有效融合，为教师、学生营造全方位的教、学环境。
使课程回归内容，教室真正为课程服务。
教育技术如何有效服务于教学？学生学习主动性如何激发？教师教学改革如何创新？教师教研成果如何呈现？过程性评价如何实现？学校教学水平如何提升……这些困扰教育多年的问题，都会在恒点智慧课堂构建的新型教学形态中找到解决方案。
恒点智慧课堂，包含以构建虚拟场景为依托的硬件、软件和服务体系三部分内容，体现在各教学环节中。
根据教学环境、课程、教师、学生和学校的需要，提供有针对性的解决方案。
一、营造智慧化教学环境，为全新教学模式创造条件以场景搭建形成虚实结合的复合式教学环境，使环境更为友好、有效，切实为教学服务。
浓缩课堂教学内容，使课堂教学环节更紧密，含量更高。
智慧课堂可以支持PC端、VR端和移动端的应用，可在不同终端进行课堂重现。
打破时空限制形成以学生为主体的全学习环境。
恒点智慧课堂打造的是原生兼容教室系统，可以全方位进行数据细节统计，并能够进行多终端无缝兼容，方便教师在教学过程中确认课程重难点，更好地帮助老师开展教研工作。
并且，恒点的智慧课堂能够从课前的课件生产，到课中教学，到课后的延伸巩固，提供全流程闭环支持，学校无需为智慧课堂的全流程应用而担心。
解决方案：学校建设的智慧课堂可根据不同需求来选择相应的功能配置，并且搭载相应的部署方案。
（一）智慧课堂环境搭建1.恒点智慧教室。
以课程为导向建设教室，通用型的教室功能，可结合不同课程内容进行模块设计，使教室真正成为教学的一部分。
2.已有智慧教室。
按照以课程为导向的思路对教室功能进行改造，使已有教室兼容恒点系统，最大化教室的教学功能本地教学版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，在学校进行本地实体部署，老师在教室内教学，学生在教室内学习；校内共享版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，在校内进行中心+本地部署，老师可以在校内在线实时教学，学生可以在校内实时在线学习；校外共享版：根据学生数配置S40或者S200的所有功能，学校进行扩展全网部署，跨校老师和学生均可以在线进行教与学；增配空中课堂：配置空中课堂后，老师和学生均可以不受空间限制，可以随时随地进入智慧课堂教与学，老师可以在异地实时在线教学，学生可以异地实时在线学习。
（二）智慧课堂系统智慧课堂系统包含课前、课中、课后三部分，课前由虚拟课件编辑器VRC-Editor 进行教学准备，课中由智慧课堂系统进行教学过程管理（可自主设定建课、开课、讲授、实践、交互、评价等教学环节），课后由智慧课堂系统和空中课堂系统进行课后管理和资源共享。
（三）情境式教学环境重现智慧课堂可以通过情境式录制的形式进行课堂重现，情境式录制功能不同于摄像机视频录制，情境式录制相当于将虚拟教室内的教学过程完整复刻，老师在虚拟教室中的教学，系统会自动记录，无论“做了什么”，还是“说了什么”，包括与学生进行了怎么样的互动，呈现了什么样的成果，都能完整重现。
而且这些内容并非孤立，而是会完整同步在一起。
传统的视频录制只是通过固定的机位和画面把课程的内容记录下来，学生通过观看视频只能回顾视频课程所产生的信息。
而情境式录制是对空间的回放，原来老师主导的教学行为会通过“小恒老师”（虚拟人）完整再现，学生戴上头盔可以在录制的空间里进行正常操作，在1：1重现的情境里观察，操作，互动，就像正常上课一样。
情境式录制产生的内容可以上传云端，教师可以在云端对录制的文件进行编辑，并发布为VR-MOOC课程。
传统MOOC就像是传统的平面电影，而VR-MOOC就像是让学生穿越回电影情景中，实现课堂重现。
二、提升教学质量，建设方法与内容有效融合的复合式课程以多模块融合实现混合式教学方法，以互联共享构建全资源教学内容和学习条件，通过实时反馈实现教学评价动态化。
智慧课堂将课程理论与实践结合，真正做到将方法与内容深度融合，把崭新的教学模式展现在教师面前，使课堂变得多元化，突破学生认知空间的有限性，根据教学标准和要求，构建逼真三维场景，不但满足了技能型课程，同时使教学活动便于组织，打破了时空对教学的限制，既降低了办学成本，也提高了人才培养质量。
恒点智慧课堂以课堂教学作为本科教学改革的主战场，以特色创新的内容为根本、先进技术为支撑、智慧管理为保障打造线上、线下、混合式一流课程。
解决方案：智慧课堂系统支持设计多种教学模式和教育理念，提供构建式学习操作空间。
将VR的沉浸感与现代讲授型教学方式融合，衍生出虚拟场景大反串的学习方式，角色互换使得学生理解能力有显著提升。
通过中心服务器、智慧教室、管理系统的搭建，营造智慧教学的小环境和在同等教学效果前提下的优质资源共享大环境。
（一）教学资源开放共享课程教学进行的全过程中，老师都可以在智慧课堂系统里实时推送教学资料，查看学生接收和查阅资料的情况，对课前已经上传的资料进行二次修改或管理，对已经发出的资料进行回收和整合。
智慧课堂支持富媒体资源的导入，除了支持传统的课件的导入，还增加了现代化的教学课程资源导入接口，丰富的教学教具使得教学内容多样化，课堂形式智能化，教师教学趣味化，多方位保障学生的高效学习。
除了已有资源的便利使用，本校课程开设所沉淀的教学资源，既可供校内循环使用，还可作为共享资源向其他学校开放。
实现常态化课程教学内容全纪录，实现教学资源的智能化积累与使用。
（二）教学形式更好为内容服务传统教学过程中，往往因为没有足够的条件来完成实践教学，而让大部分的学生停留在理论知识层面，造成理论学习和实践的脱节。
通过智慧课堂搭建的教学环境，教学内容可以有效与实践相结合，不用担心场地限制、条件不足，也不用担心危险事故和投入。
让理论教学与实践教学双管齐下，也为各学科传统教学模式打开了一扇创新之门。
使学生不受环境限制就能理解和掌握所学知识，并通过实践进行印证、应用、设计、和创新。
传统理论课程与实践操作是单独的两个平台理论与实践都在同一个平台完成，学完理论知识后随即进入实践教学。
传统实验室建设需要大量的人力物力，从设备的购置、维护到升级，以及实验室环境的建设和管理，都会收到成本预算的制约，不论哪个环节滞后或缺失，都将造成学生理论学习与实践操作的严重脱节。
因此，运用虚拟仿真教学智慧课堂可以减少实验经费投入，有效控制并降低实验成本。
真实环境下，受专业方向的影响，一些实验项目具有一定的危险性和破坏性。
搭建这类课程的实验环境难度大而且成本高·，为此很多学校和专业放弃了此类实验项目的建设，这不仅影响学生学习和吸脱节收理论知识，也严重影响对其专业实践能力和实用技能的培养，不利于培养该专业的实用型人才，而在虚拟实验环境下，这些的问题都可以得到解决。
打破高校实验教学老大难问题01解决高校实验时间长02解决高校实验周期长03解决高校实验成本高04解决高校实验规模大05解决高校实验开展难度大问题（三）教学过程更加直观，教学效果更加可控根据教师的教学设计，学生有课前、课中和课后三个阶段的学习场景，学生可以在电脑端、VR端和移动端学习，在智慧课堂上，老师也可以通过不同的权限控制来决定教学方式，比如学生跟学、多人协同、远程互动、沉浸式虚拟情境互动、分权限操作学习等，可以为讲授型、演示型、练习型的多种教学方式提供支持。
课堂上，教师可以组织进行常规课堂互动，比如点名-抢答-积分的形式，当然也可以在虚拟情境中通过老师给到的不同权限，进行操作跟学、多人协同的师生互动和生生互动。
课后，教师可以利用情景式开放教学共享平台进行教学追踪，通过平台和学生进行交流探讨，了解学生的问题并给出针对性的解答，总结共性问题优化教学内容。
课堂教学结束后，教师既可以查看学生对于课程的星级评价，也可以查看课程教学过程中生成的数据面板，从而整合自己的课程效果，同时查看已经录制的课程从而进行教学总结与反思。
通过课堂的学习，教师可以在课后整合试卷并进行课后测试，学生参加考试，生成考试报告，老师通过查看成绩报告了解学生学习状况，优化教学内容。
关于课程设计的课后阶段，老师可以提前设计课后学习和上传巩固延伸的资料，课后针对学生学习的内容进行考察和掌握实现教学的全流程管理。
（四）课程的受益面更广通过远程互动，课程可实现跨课堂和跨校区的联动，实现远程大规模的实时教学开展，师生或者生生进行跨区域的情境互动和协作学习。
实现优质课堂共享1.打破传统教学局限智慧课堂结合信息化技术，实现教学群体扩大，实现异地教学，跨区域课堂授课，让知识面授不再局限实体课堂之中。
2.创造多样化学习情景学生实践操作不再受时间、场地的限制，随时随地打开手机、电脑获取知识。
3.促进课堂资源共享智慧课堂教学中心打破了局域网的限制，重新整合课堂资源，使得施教过程、课程资源、名师资源充分利用，极大的提高了优质课堂资源的利用率，扩大了受益面。
4.避免课件内容重复建设传统课程中不同的学校相同的课程需要各自建设课件，存在重复建设课件的情况，而智慧课堂所有课件共享开放，特别是优质、名师课程可以实时直播，或情境式回放，帮助更多高校获取优质课程资源。
三、发挥教师主体作用，促进教师教学发展教师作为教学工作的核心元素，对于如何组织开展教学，采用何种方法提升教学水平具有关键性作用。
发挥教师的主观能动性，在环节设计、教学组织、方法创新上最大化教师价值，使教师从重复性讲授、程序性操练的教学事务性工作中解脱出来。
在不额外增加教师工作量的同时，提高教师教学质量，使教学研究、教学创新成为教师努力的方向。
解决方案：1.虚拟仿真课件编辑器（VRC-Editor）——教师实践教学的新工具教师在课前准备PPT、虚拟课件、视频、以及文档资料等上课所需的课件。
虚拟课件教师可以通过恒点自主开发的虚拟仿真课件编辑器（VRC-Editor）自主编辑，也可以直接使用已经制作好封装完成的虚拟课件。
2.智慧课堂系统——教师教学活动的得力助手教师在建设之前要规划好自己计划开设的课程，在课堂教学前建好完整的教学工作链，相关课题，教室名称、课程简介、教学团队、课程不同教学阶段的设计、课程资料的准备等等都提前根据功能拆分好，方便更好地建设和开展课程。
教师在备课过程中也可以通过智慧课堂系统的管理界面对自己创建的课程进行二次编辑和统一管理。
在传统教学开展实验教学的过程中，教师所面对的情况是一对多，一名老师需要指导多名学生进行实验操作，而通过智慧课堂的VR实验，老师只需要对智能设备进行操作，就能让学生快速了解实验要点，系统为教师提供学生的课前、课中、课后的行为数据，大大降低教师的精力投入。