科学技术对政治生活渗透的案例
未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开依靠暴力与金 钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强 权的人手中，他们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权， 利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的 目的。”
科学技术对文化生活渗透的案例
为了保护自己的语言优势，法国采取了具有别国借鉴意 义的办法：用法语开发网络中的信息资源，鼓励在因特网上 使用法语，还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用的比 例，法国人担心英语的进一步泛滥会损害法兰西的语言系统。
《思想品德》： 让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从 终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习 的意义，树立终身学习的态度。
（侧重于实现理想的途径）
第三课 与时俱进的时代精神
框题
精神风貌焕然一新
中心
市场经济对思想 观念的积极影响
伴随科技进步
科技进步对思想 观念的积极影响
君子以厚德载物
应对市场经济与科技 进步带来的消极影响
知识作为资源的优势
l 物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。
l 物质资源更多地受空间限制，知识则较少受空间限制，便 于多人共享。 l 相对于物质资源，知识更便于传播和处理。
l 物质资源是有形的，知识是无形的。
教材126页课文
在知识经济时代，科学技术 知识不仅渗透到经济领域，同时 还会渗透到政治、文化等社会生 活的一切领域。
课名
置身市场经济
主题
现代经济成长
感受科技之光
现代科技发展
与时俱进的时代精神
思想道德建设
第一课 置身于市场经济
框题
中心
看不见的手
市场在经济生活中的地位和作用
看得见的手
因地制宜 优势互补
角色与选择
政府在经济生活中的地位和作用 区域经济在市场经济中的发展 公民在市场经济中的角色和行为
看不见的手
自然经济与商品经济 市场经济的形成
教材112页受惠于“看不见的 手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：
◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出 售各自的产品。
◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效 率，以免在竞争中被淘汰。
◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、 开发新产品。
◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需要的 商品和服务。
◇ ……
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会 生活的影响。
“看得见的手”
政府是“看得见的手” 政府调控的必要性 政府调控的措施 两只手结合
为什么不能只用“看不见的 手”？
防洪堤
l 市场无法提供的物品
路灯
l 某些产品不能任由市场调节
l 市场调节的弱点
滞后性 自发性 盲目性
内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作 用。
本课与《思想品德》课 中经济部分内容的差别
• 九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品 德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及 分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。
• 《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》 围绕所有制形式来讲经济生活。
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活 动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展 的突出特点。
现代科技发展的特点
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
惯性约束
核聚变普遍存在于宇宙中
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面 对的机遇与挑战”目标4来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步 形成促进社会进步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
识的能力和提出问题的能力 • 3、情感、态度与价值观 • （1）通过学习，使学生进一步认识导科学技术的重要性，更加热爱
科学、勇于献身科学； • （2）认识核能的和平利用能为人类造福，但若用于战争目的将给人
类带来灾难，希望同学们努力学习，为人类早日和平利用核聚变能而 作出自己的努力。 • 教学重点:聚变核反应的特点。聚变反应的条件。 • 教学方法:教师启发、引导，学生讨论、交流。 • 教学用具：多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
《思想品德》中相近的内容
选择希望人生——终身学习可持续发展
《历史与社会》131页的问题设计
《思想品德》的问题设计
两门课程中“终身学 习”内容的区别
《历史与社会》： 让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的
影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基 础上，建立终身学习的观念。 （侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）
科学与技术的区别
科学 技术
自然是什么(认识世界）
如何改造自然 （改造世界）
第一次科技革命
科学背景 技术创新
牛顿力学 机械技术
第二次技术革命
科学背景 技术创新
电磁理论 电力技术
第三次技术革命
科学背景
现代物理学
技术创新
计算机和微电子技术
改变世界的科学技术
沐浴科技之光 的现代生活
体会科技对日 常生活的影响
角色 与 选择
消 费 者
劳经 动营 者者
就 业
敬创 业业
自尊自立自强之路
走上维权之路
演好理性消费者角色
就业创业之路
就业创业的必备素质
路在脚下
就业方面的选择问题
专题探究
关于“敬业”的教学案例
国旗护卫班的敬业事迹
视频
120页探究活动的重心
个人在市场经济生活中的角色与选择
“角色与选择”所对应的课标内容
内容标准：从积极方面来，认识科技发展对社会生活的影 响。
（侧重于经济生活的影响）
学习型社会
科学技术的发展 不断学习的需要
知识经济的到来 为不断学习创造新的条件
形成学习型社会
终身学习的选择
我要掌握新技术 数字图书馆
职业知多少
知识是什么
空中课堂
博才取胜
专题探究
我要掌握新技术
设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识
精神面貌焕然一新
等价交换 市场竞争 市场规则
平等精神 进取精神 法治精神
彰显平等进取和法治精神
消费者的权利
平等精神神
专题探究
伴随科技进步
科技进步对世界观的影响
科技进步对价值观的影响
科技进步对思维方式行为方 式的影响
几个概念
世界观
世界是什么样子 世界应该是什么样子
热核反应和裂变反应相比较，具有许多优越性。 见教材P101
现在的技术还不能控制热核反应。 问题有： １、热核反应的的点火温度很高； ２、如何约束聚变所需的燃料；
磁场约束
现在的技术还不能控制热核反应。
问题有： １、热核反应的的点火温度很高； ２、如何约束聚变所需的燃料； ３、反应装置中的气体密度 要很低 ，相当于常温常压下 气体密度的几万分之一；
因地制宜优势互补
商品经济发展导致贸易范围扩大
地区差异 因地制宜优势互补的原则
中国内部 世界范围
因地制宜发展区域经济的意义
绘制家乡经济发展蓝图
计算：优势互补
为什么要因地制宜
区域经济发展是非
运用因地制宜原则
西气东输
体会因地制宜的意义
专题探究
“因地制宜”所对应的课程标准
内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列 举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。
l 从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。
l 科学技术自身的更新也越来越快。 l 社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越
大。
l 各种科学技术相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越
来越明显。
知识经济方兴未艾
知识经济的产生 人类经济发展三阶段
知识经济的特点 知识经济的地位
农业经济时代 工业经济时代 知识经济时代
高中物理新人教版 选修３- 5系列课件
19.7《核聚变》
教学目标
• 1、知识与技能 • （1）了解聚变反应的特点及其条件； • （2）了解可控热核反应及其研究和发展； • （3）知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将为人
类提供广阔的能源前景。 • 2、过程与方法：通过让学生自己阅读课本，培养他们归纳与概括知
核聚变的利用——氢弹
弹体
三种炸药：
普通炸药
小 型
普通炸药
爆炸
铀235 外壳
原
子 Ｕ235 裂变
弹
氘、氚、重 氢化钾等
氘、氚 聚变
引爆装置
2 1
H
3 1
H
4 2
He
01 n
氢弹爆炸形成的磨姑云
二、可控热核反应——核聚变的利用
可控热核反应将为人类提供巨大的能源,和平利用 聚变产生的核量是非常吸引人的重大课题，我国的 可控核聚变装置“中国环流器1号”已取得不少研 究成果.
跟随知识经济的脚步
工具的里程碑
人类经济发展三阶段
撬动效益的杠杆
科技对国家经济的影响
涌流价值的源泉 快鱼吃慢鱼 辩论
知识密集型产业的优势 新技术对企业竞争的影响 全面客观认识知识经济
专题探究
工具里程碑的说明