九年级期中单元检测试卷(时间:120分钟，分值：100分)一 、积累与运用（ 共26 分）1.加点字注音无误的一项（ ）（2分）A ．滞留（zh ì） 麾下（hu ī） 诘难（ji é） 重蹈覆辙（zh é）B ．旁骛（w ù） 亵渎（xi é） 聒噪（gu ō） 一抔黄土（p éng ）C ．睿智（ru ì） 陨落（y ǔn ） 相契（qi è） 廓然无累（gu ó）D ．扶掖（y è） 恣睢（z ì） 别墅（y ě） 庶竭驽钝（sh ù）2.词语书写无误的一项（ ）（2分）A ．脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词B ．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑C ．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅D ．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓3.下边有语病的一句（ ）（2分）A ．任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。

B ．事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

C ．在知识的海洋中，使我们感到自己的深深不足。

D ．学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年违法犯罪。

4.下列句子中加点的成语使用不正确的是（ ）（2分）A ．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己的学识渊博。

B ．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

C ．生活中，人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同，这种情形是屡见不鲜的。

D ．人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。

5.用正楷字默写（7分）①帘卷西风， 。

○2《山坡羊·骊山怀古》中，表达主旨的诗句是“ ; .”○3力尽不知热， 。

○4 ，只有香如故。

○5鸡声茅店月， 。

○6天下英雄谁敌手？曹刘。

。

○7陆游《卜算子。

咏梅》）写出“梅”高洁坚贞品质的词句 6．名著阅读（5分）A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起．众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!”○1这段文字出自古典名著《 》，文段中的A 的姓名 学校 班级: 姓名: 学号:○2在名著中这个人物的主要性格特征是（2分）③请你用简洁的语句写出关于A的另一个故事：（1分）7.综合性学习(共6分）鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。

在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。

为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。

①辨识作品小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。

（）(2分)A．《从百草园到三味书屋》 B．《故乡》C．《藤野先生》 D．《阿长与<山海经>》②拟串联词串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰倒好处地调动活动的气氛。

本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。

小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《故乡》请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。

（要求：串联词要扣住文内容，60～90字）（2分）③探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。

（概括出三种精神即可）（2分）名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

8．诗词鉴赏，完成9--10题(4分)武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

9.上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦?(2分)10.赏析诗词末句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的表达作用(2分)二．阅读理解（一）阅读下面文章，完成11-13题。

（10分）克隆快乐在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。

这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。

”下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。

相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。

有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。

课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。

”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。

”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。

……咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。

我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。

为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!11.概括文章故事情节（字数在15字以内）。

(2分)12.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。

（4分）（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。

（注意修辞手法）答：（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）答：13.读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（2分）答：（二）阅读下面文章，完成14-17题。

（8分）公交车上的赢家——萧萧眉儿①和儿子上了公交车，车上已经没有空位了。

公交司机开车很鲁莽，碰上转弯和路口时就来个冷不丁的减速。

我一手抓紧拉环，一手抓紧儿子的胳膊，儿子则抱紧我的腿，我们就这样在车厢来回晃荡了两站，终于等到旁边座位上的人下车，我赶紧捡了便宜似地把儿子推到座位上占住，然后自己也挤着坐下了。

②舒了口气，一抬头，发现一个60多岁的老伯就站在我们旁边。

尽管我刚挂完吊针，脑袋还在药物反应和车厢震荡的双重作用中没有落到实处，但我仍强打起精神拍拍儿子的肩膀，儿子转头看见老爷爷，马上会意，跟我一同站起来把座位让开。

我拉拉老伯的袖子，指指座位说：“您赶紧坐吧。

”老人“哦”“哦”地应着，慢慢挪动着身体正要落座，一个年轻女人拉着一个和儿子差不多大的小女孩迅速斜插过来，那女人身形极为灵巧，斜插过来时就已经保持了坐姿，所以很容易就在老人准备落座而拱起的臀部和座位之间插进去，坐定了，年轻女人迅速恢复优雅的姿态，她用中指在老人不明就里的后背上轻轻一点说：“干什么呀！”老人闻声回头，赶紧站直了身体，一脸的窘迫。

③我吃惊地看定了面前这个从容优雅的女人，还没有等我说什么，她抬起头，也同样看定了我，丢出一句话：“这座位是你的吗？”说完了，完全不屑于知道答案的样子扭过头去，顺便把她美丽的女儿往身边拢了拢。

④我没想到会碰到这么有个性的女人，更没料到她会先我而问出这样一句有个性的话来，我一时间哑口无言地站在那里。

这时，儿子在身下轻轻碰碰我，说道：“妈妈，阿姨问你这个座位是不是你的？”我无奈苦笑，尽量和颜悦色地回答儿子：“阿姨没有问妈妈，她在问自己呢！”儿子有些奇怪，回头看看那女人，她正傲然注视着窗外，一副凛然的样子。

儿子又看女人怀里的小女孩，小女孩也正看着他，于是，儿子就把同样的问题拿来和小女孩交流：“这个座位是你们家的吗？”小女孩细声细气地回答：“不是。

”儿子释然地点点头说：“哦，也不是我们家的。

”过了片刻，也不知儿子哪来的突发的智慧，他又一本正经地补充一句：“我还以为这位置是你们家的呢！”话一说完，周围的人都呵呵笑起来。

前面一个中年人站起来把那位老人让到座位上，旁边一个中学生也站起身，把我和儿子让过去坐下。

我们落座的过程中，儿子很骄傲地被几个乘客赞赏地摸了摸脑袋。

⑤我紧紧地搂住身边的儿子，我明白，我宁可输掉许多次世俗的较量，也决不能输掉儿子。

14读第②段横线上的句子，儿子会意了什么呢？儿子的行为是偶然的吗？（2分）15．“我”为什么“我紧紧地搂住身边的儿子”？（2分）16．“我吃惊地看定了面前这个从容优雅的女人。

”“我”为何而“吃惊”呢？（2分）17．说说你对文中“儿子”、“我”或者“年轻女人”的印象。

（2分）（三）阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。

（12分）会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。