注意破窗理论犯罪学家曾注意到一个现象，在他上班的路旁，有一座非常漂亮的大楼，有一天，他注意到楼上有一扇窗的玻璃打破了，那扇破窗与整座大楼整齐美丽极不协调，显得格外刺眼，过了一段时间，他惊奇地发现，那破窗不但没有及时维修，大楼反而多了几个打烂的玻璃。

如果有人打坏了玻璃，而这扇窗户不及时维修的话，别人就有可能受到某些暗示性的纵容，去打烂更多的玻璃。

久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，这就是“破窗理论”。

学生正处于模仿性最强的阶段，一旦有学生做了什么出格的事情，老师如果不及时的制止的话，那么很快就会在班上蔓延，而且传的很快很广。

因此我们老师要细心观察学生，一旦发现不良的行为，马上制止，使其消灭在萌芽状态之中。

记得一个学期，我因为参加培训，几天没有去班里观察，结果班里竟然成了牌馆。

后来问那些本来还比较遵守纪律的同学为什么也跟着去打牌，他们说，看其他同学在玩，自己也很想玩，就也去买了牌来玩。

从这件事我得到启示：当班里出现“破窗”的情况时，一定要及时弄清楚真相，防止出现更多的“破窗”。

其实这就是学生有很强的模仿性，只是他们模仿的是一些消极的东西，我们只要及时的指导教育，让他们趁早从迷途中返回。

成立“人生帝国”我说，每一个人其实都是自己的一个“小小帝国”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的学业方向和人生方向；还有自己的座右铭，明确自己的优点缺点。

任何一个班级都不应是一盘散沙，而应是一个“国家”整体；不应是乌合之众，而应是精锐之师。

班主任工作是方法，更是技术；是技术，更是学问；是学问，更是科学；是科学，更是艺术；是艺术，更是事业。

是方法，就要求优中选优；是技术，就要求精益求精；是学问，就不能亦步亦趋；是科学，就不能故步自封；是艺术，就要求常做常新；是事业，就要求为之献身！“三气”：大气的胸怀、正气的操行、霸气的野心。

“三心”：即信心、恒心和决心。

谨慎使用表扬和批评班主任工作中要少批评，多评价；少表扬，多鼓励。

我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。

有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要能力时他会去培养能力。

他会抓住更多的机遇，成为一个成功的人。

批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。

随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。

所以才会出现我们有的经常受到表扬的三好学生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。

表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。

军事化管理我一个人每天要洗十几件衣服用手洗军用大衣是怎么洗的；你们永远不会用抹布跪在地上擦厕所；天冷了不能穿，天热了不能脱是什么感觉；什么叫最后打饭，但却必须第一个出去站队；你们永远不会上个厕所都要向别人打报告，并且还要在规定的时间内回来；被人骂还要不停答“是”是什么感觉；爬战术的时候却在刮沙尘暴，睡走廊是什么感觉；半夜睡得很香的时候突然紧急集合的感觉（三分钟以内，穿好衣服，打好背包，在规定的地点集合），并且一晚不止一次；边跑步边吐的感觉；早晨四点多要起来把被子叠成（标准：豆腐块）；给自己父母打电话还要规定在5分钟，挂电话后心里那种酸痛；眼泪，鼻涕流下来，没下擦的口令时也不能擦；手冻裂了也不能戴手套，还做拳面俯卧；看到同年兵在训练场上倒下时心疼；穿着布胶鞋在寒的室外站军姿，而且还是单布鞋；自己生日那天，不但得不到祝福，反而被打被骂，是哭着过完的；妈妈寄来的快递.因训练不能看是什么感觉几座山跑上去再跑下来的感觉（规定时间内）；面对墙壁大喊“报告”一百遍的感觉你们永远不能体会到寒风刺骨、寸步难行还要继续站在操场的感觉；每晚九点二十还要着装整齐在楼下点名；饿坏了，偷吃自己家里寄的零食被发现了还要蹲着一万字检查；一个月差不多才轮到一次外出，与世隔绝的那种犹如坐牢的感觉；出去看病，还要让卫生队开证明在到军务股和连长那去批；出连门还得到站岗那去登记；过年过节时我们比平时还累（战备）奥运会时候战备三个月；冬天还要睡地上的感觉；为了什么.为了自己还是为了大家?我们在部队.是来寻找人生的价值.生命的意义.也是为了祖国.为了自己.为了大家.你们可以在吃饱后.高兴后.朋友聚会后后坐着享受.玩着电脑.你们可以在和女朋友散步完后.和家人聚餐后.)打开电脑.来评论这评论那.你没当过兵.我们的那些痛.那些快乐.要让学生参与课堂活动学生没有参与课堂活动，就等于没有上课；老师上一节没有学生参与的课，不能称之为是上课，只能说是领着学生玩，在这样的课上学生不会有任何收获，根本达不到课堂教学的目的调动学生参与课堂的成败则是一位教师教学水平的体现，一位高水平的教师能调动所有学生参与课堂活动，并且自始到终都让学生成是课堂的主人。

这样的教师不浪费学生一点光阴，是一位伟大的教师。

在课堂上学生从无知到有知，从一片空白到一片灿烂；从知之甚少到知之极多，从一个高度到另一个更高的高度。

在课堂上学生可以一言不发地静静听教师尾尾道来，也可以同学互动讨论，也可以同教师商榷，形式不一，灵活多样，不要拘泥于一种或几种样式。

班级管理中的是英语的缩写，即标准操作程序。

具体来说，就是将某一事情的标准要求和操作步骤以统一的格式描绘出来，用以指导和规范日常工作。

理论的核心是把操作程序细化、量化、标准化。

理论在现代企业特别是服务行业中得到了广泛的应用。

小到接电话，大到企业研发销售，都会用到理论。

经过讨论，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作为试点，以检验理论是否适用于班级管理。

于是我们制订出了班级擦黑板的：第一步，用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步，用干净的湿布再擦一次；第三步，把黑板下面挡粉笔灰的槽子清理干净；第四步，把洒在地上的粉笔灰打扫干净；第五步，用拖布将扫过的地面再拖一次。

经过一段时间的试行，效果非常显著。

于是我们决定把理论应用到班级工作的其他方面。

我和学生一起制订了作业的、学校活动的、自习的等等。

三打三防（打坦克、打飞机、打空降；防核、防生物武器、防化学武器）战略“新三打三防”战略，即打隐形飞机、打巡航导弹、打武装直升机；三防：防精确打击、防电子干扰、防侦察监视。

“新新三打战略”即：打卫星、打航母、打网络。

防精确打击、防电子干扰，防侦查侦测，“无网不成军”网瘾女为上网当街打骂母亲嫌家长阻拦会网友，曾多次吃安眠药自杀记者走上前向两名大人询问情况，女士一声叹息之后向记者道出了缘由。

女士告诉记者，他们家住潍坊，这名发型独特的女孩是他们的女儿，今年19岁，现在潍坊某信息职业学院上学，不知什么时候迷恋上了上网，因会网友嫌家长阻拦曾多次吃安眠药自杀，最近刚吃了一次，被发现后送到医院，还没痊愈，20日又从医院跑出来了，去网吧之前还自己带了一暖瓶热水和一些吃的。

《论语》与中学班主任工作《论语》是中国原典文化的重要组成部分，是中国传统文化最重要的典籍之一，也是传统文化的象征。

现在读它、研究它主要是应用于哲学、哲学史、思想史、历史、教育史等。

身为班主任的笔者近来读《论语》时却发现它对自身工作很有意义，实际应用也收到了很好的效果。

《论语》充分体现了汉语的特点和优越性，时至今日，其中多数章节对于中等文化水平的人来说，略作解释、甚至直接即可看懂，这也更增加其实用性。

针对这一点，现试将其中丰富的思想内涵结合班主任实际工作内容来谈一下对它的利用。

班主任工作内容很多，相对来说也较为杂乱，现就思想、学习、生活几个方面谈一下。

一、思想及品德方面的指导儒家思想对我国的影响不言而喻。

今天我国虽然吸收了西方很多思想，然而主体思想仍然根植于儒家思想。

因而运用《论语》进行思想方面的教育会使受教育者有茅塞顿开之感。

而且这种做法也起着传播传统文化的作用。

1、人生准则方面“有一言可以终身行之者乎？”“其恕乎？己所不欲，勿施于人。

”（15.24此为《论语》卷章代号，后同。

）虽然其中略有些思想不合于今，但仍可为当今之至理名言。

当然前提是己身要正。

“君子坦荡荡，小人长戚戚。

”（7.17）心底无私天地宽，还是做正直人好。

“贫而无谄，富而无骄，何如？”“未若贫而乐，富而好礼者也。

”（1.15）以此可教育不同家境的学生。

《论语》中所强调的“义”对现在的学生仍有很强的教育意义。

如“饭疏食饮水。

曲肱而枕之，乐在其中矣。

不义而富且贵，与我如浮云。

”何等气魄、何等精神，人人闻之必为之一振而自躬行之。

现实社会中的竞争是越来越激烈了，在竞争中人生目标及竞争方式对很多人来讲不再是追求高尚了，而中学生还是很容易受到影响的。

因而用“君子无所争。

必也，射乎？辑让而升，下而饮。

其争也君子。

”（3.7）这样既可使学生明白人与人之间须公平竞争，又可使学生明白人须有高尚的目标，竞争的动力和追求应是高尚的，而非一般的、庸俗的。

2、思维方式、思考方法方面对于世界观、人生观正在形成的高中学生，有关思维方式、思考方法的指导尤为重要。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”（9.20）《论语》中这句话流传最广，也是至理名言。

用“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（9.28）这句话也可以。

高中学生绝大多数已有了远大理想和抱负，但因生理与心理发展的不平衡性，很容易受社会不良现象侵蚀，因而“过而不改，是谓过矣。

”（15.30）“君子耻其言而过其行。

”（14.27）可以劝诫、警示学生。

然而青少年中很多正如孔子所讲“苗而不秀者，有矣夫？秀而不实者有矣夫？”（9.22）即很多年轻人稍有成绩就沾沾自喜，甚至骄傲自大，很快便不再有长进，终于无成。

无果实的花朵，绚丽惑人，不过一时而已。

因此“过犹不及”（11.16）这句话作用就很大，可教育学生做事须有度，切忌过头。

最终还是须引导学生能够内省，即自我反思，做到“见贤思齐焉，见不贤而内省也。

”（4.17）这种思维方式既是人生进步的一个重要方法，也是一个重要步骤。

子曰：“吾未见能见其过而自讼者也。

”（5.27）既如此，则能自我反思而纠其过者为高，我们何乐而不为呢。

二、学习方面的指导1、学习思想的方面“学而时习之，不亦乐乎？”（1.1）这是《论语》的开篇之句，可见学习的重要性以及学习是可以给人以快感的。

现今社会结构的发展变化使得学习的地位日益重要，此句应当是学习思想指导中最重要的一句。

“吾十五有志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

” （2.14）则更能与当今方兴未艾的终身学习、终身教育相对应，体现学习的作用、益处。

从“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

” （16.31）可见学习可以解决思想上很多问题，有问题就通过学习去解决。