《正当防卫的目的条件》教师手册
授课教师
尹潇
审核人
王艳萍
课程名称
刑法原理与实务
正当防卫的目的条件
授课班级
学时
教学时间
教学依据标准
法律文秘专业人才培养方案。
《刑法原理与实务》课程标准。
《刑法原理与实务》教学单元设计
教学目标
知识目标：正当防卫的目的条件
能力目标：学会正当防卫的目的条件的概念、不具备正当的防卫意图的情形
1.教材《新编刑法理论与实务》。
2.教师手册文本。
3.学习性任务单。
课余
教学活动：
正当防卫的概念
知识
1.掌握正当防卫的目的条件2.掌握正当防卫的目的条件的法理基础
3.记忆正当防卫的目的条件中不具备正当的防卫意图的情形
1.讲授法：正当防卫的目的条件的现实意义、概念、法律规定
2.实战训练教学法：通过对案例视频、生活案例的分析讨论，逐步掌握正当防卫的目的条件的法律规定、现实意义的相关知识。
准备教学场所及工具
多媒体教室、校内实训基地
教学过程设计（教学环节）
教学内容
教学活动方法及教学组织
教学资源
教学时间
课前准备
任务
1.指导学生课前了解本课程学习目标和内容。
2. 学生分组课前正当防卫的目的条件的相关规定。
1. 课前发放单元学习手册、教材、学习性任务单。
2.任务驱动法：教师给学生下任务单。下达正当防卫的目的条件的学习任务，学生提前查阅相关资料。
3.选择题
（2010年司法考试卷二第7题）甲乙两家有仇。某晚，两拨人在歌厅发生斗殴，甲、乙恰巧在场并各属一方。打斗中乙持刀砍伤甲小臂，甲用木棒击中乙头部，致乙死亡。关于甲的行为，下列哪一选项是正确的？（）
A.属于正当防卫
B.属于紧急避险
C.属于防卫过当
D.属于故意杀人
小结
教学资源
单元设计方案，正当防卫的目的条件的相关知识、不具备正当的防卫意图的情形，设备图片库，多媒体课件，视频、实训任务单等。
教学设备条件
模拟法庭实训室、多媒体教室、图书馆。
教学方法手段
项目教学法、任务驱动法、讲授、现场教学法、小组讨论、案例教学法、教师指导等方法。
准备资料
任务单、教材、多媒体课件、刑法相关法条与书籍。
多媒体设备，案例分析。
学时
检查评价
1. 各小组讨论分析案例
2.教师评价总结。
1.教师点评和教学活动小结、学生学习效果评价。
2.下发下个教学活动学生手册及任务单。
实训基地
教室
教学效果评价
采用学生自评、小组互评、教师评价等多元评价方法。
知识拓展与提升
1、你所知道的不具备正当的防卫意图的情形有哪些？
2、正当防卫的目的条件
1.多媒体教室
2.正当防卫的的条件的ppt课件、图片
3.案例视频
4.教学单元教师手册
学时
实施
1.正当防卫的目的条件的概念、行为类型
2.理解不具备正当的防卫意图的情形
1．现场讲授知识
2．实践教学，案例教学，通过对案例的分析、讨论、讲解，使学生掌握：正当防卫的目的条件的概念；不具备正当的防卫意图的情形
职业素养目标：正确理解正当防卫的目的条件，区分罪与非罪，培养学生的法学职业素养。
学生基础与
教学策略
1、学生基础：具有刑法的相关知识；具备犯罪构成的相关知识;具备基本自学能力。
2、教学策略:采用理论与实践一体化教学策略,教师讲解基本知识与实践方法,以案说法，然后结合司法考试真题，下达具体任务,学生自主学习并练习,课堂教学与实践教学相结合。