必选案例：《有理数的乘方》案例分析
1、你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式？
答：陈老师的教学设计应用了：传递──接受式；自学──辅导式；探究式教学；概念获得模式；巴特勒的自主学习模式；抛锚式教学；范例教学模式；现象分析模式；加涅模式；奥苏贝尔模式；合作学习模式；发现式学习模式
2、你觉得陈老师的教学设计中体现了哪些教学策略？体现在哪里？
答：产生式教学策略；替代式教学策略
3、陈老师设计用Math3.0 演示乘方运算，你是否认同他的设计？给出你的理由。

答：我认同陈老师的设计，因为陈老师的教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

4、你觉得陈老师的教学设计在创设情境、问题设计、知识扩展等方面有哪些优点？
（1）在创设情景教学中陈老师以学生为主体，让学生动手体现了以学生为主体的教学环节。

（2）问题设计能突出本节课的重点及难点。

（3）知识扩展方面，利用计算机让学生了解到当乘方无法用口头计算式，我们可以利用计算机，达到简洁，方便。

5、对于陈老师的教学设计你有什么改进建议？
答：改进意见：对于学习的分析、学习的内容分析、学习者分析、学习环境分析不够仔细。

确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价也不够完善。