应能力欠缺感到头疼。中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善 于想象、发挥和创造。 • 万米赛跑和百米赛跑
高知识并不等于高创造。
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什么是高创造呢？
出口售价32美元
交专利费 18美元
成本 13美元
企业利润1美元
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二、人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断 被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。
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2.什么是创造？
• 在《辞海》中，“创造”一词被解释为“首创前所未有的事物”。 • 在《现代汉语辞典》里，创造被解释为：“想出新方法、建立新理
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3. 什么是创新？
创新，顾名思义，创造新的事物。 • 《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。创新一词出现很早，
如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。 英语中Innovation(创新)这个词起源于拉丁语，它原意有三层含义：
• 第一，更新，就是对原有的东西进行替换； • 第二，创造新的东西，就是创造出原来没有的东西； • 第三，改变，就是对原有的东西进行发展和改造。
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1. 创造学的两条基本原理
创造学的两条基本原理是： 一、创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都
有创造力，因此都具有开发的创造潜能。
在我国古代，孟子就有“人人皆尧舜”的说法，这可谓是“创造力人 人皆有的”一种朴素思想。
论、做出新的成绩或东西。”这些，是有关创造的最一般的解释。 • 在学术界，人们对“创造”有83种表述。 • 概括地认为：创造就是首创或改进的形形色色的事物。 • 所谓创造，是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产
品的活动。
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处处是创造之地，天天是创造之时， 人人是创造之人。
——陶行知
不要想我能够做什么，应该想我要干什 么？
想到就要做到，做到就要创造！
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困惑一
为什么中国公民没有得过诺贝尔科学奖？
• 美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔奖的犹太人 和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。
• 蓝草咨询坚定认为，卓越的训练培训是获得知识的绝佳路 径，但也应是学员快乐的旅程，蓝草企业的口号是：为快 乐而培训 为培训更快乐！
• 蓝草咨询为实现上述目标，为培训机构、培训学员提供了 多种形式的优惠和增值快乐的政策和手段，可以提供开具 培训费的增值税专用发票
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是我们智商不够高，不够聪明吗？
• 英国学者林恩认为：东亚人拥有全世界最高的平均智商，平均 值为105，而之后排位是欧洲人(100)。
高智商并不等于高创造。
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4
困惑二
平均分
60 50 40 30 20 10
0 12
13
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年龄
创造性思维与创新方法
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• 为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学 习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培 训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。
• 蓝草咨询提供的训练培训课程以满足初级、中级、中高级 的学员（含企业采购标的），通过蓝草精心准备的课程， 学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能； 蓝草课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特 别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。
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困惑三
• 李约瑟悖论:近代科学技 术为什么未起源于中国？
造纸术 指南针
？ 印刷术 火药
• 为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革 命却没有发端于中国？
• 而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国 的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！
• 李约瑟博士的话题虽然引起了全球的广泛探讨，却没有一个统一的 标准答案。
需要中国大学培养创新型人才。
Monday, June 03, 2019
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什么是创新型人才？
就是具有创新精神和创新能力的人才。 通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、
注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。 创造人才能够培养吗？ 怎样培养创新能力呢？ 从《创造学视角》谈
英国 中国
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中英青少年科学创造力发展趋势的比较 （胡卫平）
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为什么中国学生缺乏创造力？
• 是我们学习的知识不够多，学习不够好吗？ • 我们学生学的知识很多，考试成绩很好。 • 欧美国家既认同中国学生的高智商，可是又对中国学生的生存和适
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创造与创新两者之间关系
从总体上来说，创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特 征，创新与创造还是可以通用、互用的。
高经验不等于高创造！
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思考？
“钱学森之问” ？
钱老生前在各种场合不止一次提出的问题：为什 么我们的学校总是培养不出杰出人才？
• 钱学森认为:中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大 学能按照培养科技发明创新人才的模式去办学,没有自己独特的 创新的东西,老是冒不出杰出人才。
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• 来自美国学者的调查显示，“每销售一台iPhone，富士康仅能分到 0.5%的利润，iPad为2%，美国却能分到58.5%和30%的利润。”
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800,000,000
≠ 中国创造？
中国制造（代工）
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