高三英语第三次月考试卷分析
一、试卷结构本次月考试卷满分150分，时间90分钟。

其中共有阅读理解题20小题，每小题1分，占20分；完形填空题20小题，每小题2分，占40分；阅读理解题20小题，每题2分，共40分；语法填空题10小题，占20分；改错题10小题，共10分；写作20分。

二、考试总体情况高中英语期中考试英语卷应考班级19班实考班级19班总考人数932实考920，任课教师数6人
试卷分析；试卷一共是六个部分，单选题，完形填空，阅读理解题，语法填空，改错题，写作。

第一，单选题部分。

单选题是对词汇掌握得运用理解能力的考察。

主要考察学生词汇掌握情况。

本次试卷涉及到的知识点并不是非常难，主要考察语法，名词，动词，形容词和动词的填空，只要学生扎实背词汇都会有一定的提升。

第二，完形填空。

完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。

它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理判断。

部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分。

其次词汇掌握不够扎实，不能准确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟悉。

语感不够强，不能灵活运用语言，这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。

第三，阅读理解。

阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方
面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、词义猜测、作者
意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。

总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词
汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德
情操。

所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，
需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预
料的要差。

第四，语法填空。

语法填空能力是考验学生语法运用能力的一个十分重要的方面，语法填空题型旨在考查学生对文章词义猜测、语法知识和词汇的理解。

总体上讲，题目难度适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。

所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能给出答案的题目较少，需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差。

第五，改错题。

一共给出10个填空，需要学生自己去确定，还需要注意动词短语得正确使用，因此得分率不高学生对汉语意思不理解，确实缺少做题技巧和指导。

第六，写作部分。

在阅卷中发现以下问题仍普遍存在：①词汇知识薄弱，反映
在拼写错误较多，用词不当，搭配不当等问题；②句子结构差，表现在句子成分残
缺，从句使用不当，复合句不自然等；受汉语影响，按照汉语模式来编造短语和句
子，句子结构零乱；③篇章逻辑关系表达能力较差，思路不清；不能恰当地使用句
子间的关联词，致使篇章结构松散无章；④书写潦草，不规范，卷面不整洁。

四、试题分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该试卷突出重点，注重对基础知
识和基本技能的考查。

考试的题型基本接近会考试题，符合高中英语教学的实际和
应对会考的需要。

1. 试题难度适宜，具有很强的梯度性，能反映出学生的英语水平，题量适
中。

2. 题型比较灵活，阅读理解、完型填空、语法填空。

改错题等试题符合新课标要求。

3. 整套试卷强调阅读、写作的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，
比例分配合理，除阅读理解 E 和语法填空比较困难外，难度适中。

4. 阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，该部分由三
篇短文组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和
适应会考。

学生基础词汇欠缺未认真对待考试，前期积累不够
五、成绩分析
从学生整体答题来看，成绩不理想，没有认真复习词汇和知识积累，普遍成绩低，年级平均分24，理科平均分最高29，文科平均分最高26.16，全校最高分42，最低分0分，及格率
0 优秀率0.
六、今后教学措施
本次的英语考试试题，在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整，
突出新课程新高考和会考理念，整体学生考的有些差，没有认真复习和练习缺少基础知识的运用，为了较好地促进了学生自主性发展和自信心的建立，反映了学
生综合学习的成就与不足，反映了教师教学中的成功与问题，使测试服务于英语教
学，同时又起到指导英语教学的作用。

1. 有效利用教材，落实课本基础知识
尽管英语课程改革强调综合语言运用能力的考查，但我们必须清楚地认识到：
能力高于基础，但必须依托基础，考查能力并不意味着削弱对基础知识的要求，而
是强调基础知识的运用。

在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材，因为教材
给我们提供了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生
的英语学习起着举一反三的作用。

我们应重视课文基础知识的积累与落实，督促学
生该背的背，该练的练，经常让学生模仿课本巩固与运用基础知识，使他们重视课
本这一财富，扎扎实实打好基础，为高考做好充分准备。

尤其需要加强对易混淆的
词汇和习语在具体语境中区别，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感。

2. 加强技能训练，提高语言运用能力
在落实课本知识的基础上，我们还要把握好语言知识与语言能力的关系，加大
语言实践量，由易到难，循序渐进地对学生的听、说、读、写技能进行训练，让学
生“在用中学”，培养学生综合运用语言的能力。

我们可以增加学生的阅读量，拓
宽学生的阅读视野，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理
解与鉴赏能力。

在阅读训练时，我们应增强学生的整体阅读能力，尤其是根据上下
文语境进行理解、分析、推断的能力。

在写作训练时，我们可以引导学生由短句到
长句、由段落到短文、由简单到精美、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高
语言运用能力。

3. 加强规范训练，培养良好学习习惯
良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更出色，也能让学生终身受益。

在日
常教学中，我们应严格要求学生认真仔细审题，研读题目说明，规范答题，及时纠
错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品
质。

在平时作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可
以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止。

七、今后主要工作思路
加强对学生基础知识的掌握，严格要求学生认真积累词汇和做题技巧，在校利用好早晚自习，早自习多读，课后及时练习并指导，回家家长配合学生学习严格要求，养成良好英语学习习惯！按高考和会考要求，着重学生基础适当调整学习方法和策略，使学生都有所收获，继续加强自身业务能力的提升！。