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三下语文快乐读书吧(教案)

快乐读书吧——小故事大道理教学过程一、自由交流,激发情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。

预设:教师播放动画片的精彩片段,如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等,或展示这些故事的插图,让学生猜猜是哪个故事。

2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。

过渡:著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来。

寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。

同学们,你们喜欢读寓言故事吗?最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事?快来给大家讲一讲吧!3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后,教师小结过渡。

过渡:从同学们津津乐道的话语中老师看出来了,这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐,还带来了明理的快乐!今天,我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。

4.出示课题:小故事大道理。

二、阅读寓言,交流道理交流中国古代寓言。

1.出示关于中国古代寓言的图片。

中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。

在人类文化的长河中,它始终占有不可取代的位置。

2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。

过渡:中国古代寓言凝结着中华民族的智慧,这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事,题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣,既发人深省又可笑。

《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事,都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。

同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗?3.出示课本上的“阅读小贴士一”。

教师相机点拨,提示寓言的一些阅读方法。

·读懂故事内容寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。

所以,首先要把寓言当成故事去读,弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等),主要人物是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色。

·领会寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的,最重要的是通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。

归纳寓意的常用方法有:看寓言的题目。

寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括,通过弄清题目的意思,从而弄清寓意,这是最常见的一种归纳寓意的方法。

我们只要把题目的意思弄清楚了,也就知道其寓意了。

看寓言的开头和结尾。

有的寓言在开头、结尾处,往往有暗示寓意的语句。

看重点段落和关键语句。

寓言中的某些重点语句,往往蕴含着深刻的寓意,我们只要反复推敲,就能得出寓言的寓意。

4.出示教材精彩片段,师生集体赏读。

古时候有个叶公,非常喜欢龙。

他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。

这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,好像在云雾里飞翔。

天上的真龙听说叶公这么喜欢龙,就决定去拜访他。

霎时间,乌云滚滚,雷电交加,真龙到了叶公家里,把头伸进了南窗,把尾巴绕到了北窗。

叶公见了真龙,吓得脸色发白,浑身发抖,连忙跑走了。

原来他喜欢的不是真龙。

——根据《新序·杂事》相关内容改写(1)你听过这则寓言故事吗?知道这是个什么成语吗?(叶公好龙。

叶公,春秋时楚国叶县县令沈诸梁,名子高,封于叶(今河南叶县)。

好,喜欢。

比喻表面爱好某种事物,实际上并不真正爱好。

)(2)学生交流:从哪些地方可以看出叶公非常喜欢龙?为什么说叶公喜欢的不是真龙?(3)这则寓言故事告诉我们一个什么道理?(启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想,树立实事求是的好作风。

)(4)学生讨论:生活中有没有像叶公一样的人?怎样才能避免成为叶公这样的人呢?5.出示课本上的阅读提示二。

教师相机点拨。

6.小组交流:中国古代寓言中,给你留下的印象最深的是哪些寓言故事?给大家讲一讲,说说其中蕴含的道理。

示例:《画蛇添足》楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。

因酒太少,仆人们决定谁画蛇画得又快又像,就把酒给他。

一个人转眼就把蛇画好了,可他看别人都没画好,就给蛇画起脚来。

这时,另一个人把蛇画好,夺过他手里的酒壶喝起酒来。

这则寓言告诉人们做多余的事情反而不恰当。

《愚公移山》快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山,出门做事很不方便,愚公于是召集全家老小移山。

一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦,劝告愚公不要移山。

愚公认为自己的子孙无穷无尽,而山不会长出土石,他们一定会移走大山。

这则寓言告诉我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。

《老人粘蝉》孔子到楚国去,看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了,十分容易。

孔子问老人有什么好办法,老人说除了练手腕、练站功,思想也要专注。

孔子深以为然。

这则寓言告诉人们专心致志,不分散注意力,就会达到出神入化的境界。

《刻凤凰》鲁班在刻一只凤凰,凤凰还没刻好,前来围观的人取笑了一阵就走了。

等到凤凰刻好后,大家又聚拢来说各种赞美的话。

这则寓言告诉人们要客观、全面地看问题,不要急着下结论。

7.推荐小组代表全班交流。

教师相机提示学生联系实际生活中的人和事,体会故事寓意。

三、图文结合,阅读交流交流伊索寓言。

1.出示关于伊索寓言的多幅图片,引导学生观察:从图片内容想到了哪些故事?2.小组交流:选取自己感兴趣的一幅图片进行交流,讲述寓言故事。

3.小组派代表做汇报发言,按小组发言的顺序,教师借助课件进行小结。

(1)出示单幅插图及故事《农夫与冻僵的蛇》,学生配乐朗读并交流启示。

有个农夫在冬天发现了一条冻僵的蛇,他可怜它,拿来放在怀里。

蛇温暖过来,恢复了本性,咬它的恩人,把农夫害死了。

农夫将死的时候说道:“怜惜了邪恶东西,我真该死。

”启示:即使对恶人仁至义尽,他们的邪恶本性也是不会改变的。

小结:同情和怜悯,是人的善良本性,这一点毋庸置疑。

但是对什么样的人和事给予同情和怜悯,却要讲究原则,因而人必须要有明辨是非、区别善恶的智慧。

毫无原则地同情和怜悯,很可能会惹祸上身。

(2)出示单幅插图及故事名称《狐狸和葡萄》,学生观看动画,交流道理。

一个很热的夏天,一只狐狸又饿又渴。

他偷偷地跑进果园,走到葡萄架底下。

看见一串串成熟的葡萄倒挂着,他高兴极了,自言自语地说:“葡萄真好吃呢,又甜又解渴,我要吃一些。

”狐狸退后几步,用力一蹦,可是架子太高,他够不着。

他歇了一会儿,鼓足力量,再一蹦,还是够不着。

这样试了好几回,他知道吃不着葡萄了,就掀起鼻子,自言自语地说:“这葡萄一定是酸的,让馋嘴的麻雀去吃吧。

”启示:有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。

小结:在多姿多彩的世界里,总有一些新鲜的事物等待我们去发掘,然而很多人因为新事物的神秘就停滞不前,这其实是不对的。

因为人的一生需要学习很多东西,俗话说“学如逆水行舟”,当别人都在学习新事物时,你不去学就会落后。

其实新事物没有什么好怕的,在你认识它之前不如先听听别人的看法,然后再亲自去实践。

4.简介伊索寓言及伊索。

过渡:这些故事均为伊索寓言。

谁来帮老师介绍介绍伊索寓言?(学生介绍,教师补充出示课件)伊索寓言一般内容比较简单,但情节生动,寓意丰富而耐人寻味。

伊索寓言不仅读者众多,而且在文学史上具有重大影响,其中的许多故事可以说是家喻户晓。

到几千年后的今天,伊索寓言已成为西方寓言文学的范本,也是世界上流传最广的经典作品之一。

伊索弗里吉亚人,公元前6世纪的希腊寓言家。

一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。

据希罗多德记载,他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,因得罪当时的教会,被推下悬崖而死。

死后德尔菲流行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。

传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

另外还传说,庇士特拉妥统治期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。

5.小组交流:你还读过伊索寓言中的哪些故事?从中你体会到了什么?在生活中你有没有碰到过类似的情形?6.推荐小组代表全班交流。

教师相机提示学生联系实际生活中的人和事,体会故事寓意。

交流克雷洛夫寓言。

1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片(《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等),引导学生观察并猜猜故事讲了什么内容,在小组内交流。

2.小组派代表做汇报发言,老师相机点拨,揭示寓意。

示例:《乌鸦和狐狸》已经向人们说过不知多少次,奉承拍马是卑鄙而且有害的。

可总是没有用处,奉承拍马的人,总会在我们心里钻到空子。

老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。

乌鸦躲到一棵枞树上,安顿下来准备吃早餐,嘴上叼着乳酪,还在那里沉思默想。

不幸得很,这时候一只狐狸从旁边跑过。

狐狸闻到乳酪的香味,突然停了下来。

他瞅见乳酪,完全给吸引住了。

这个狡猾的骗子,卷动尾巴,踮起脚尖走近枞树,一眼不眨地盯着乌鸦,屏住呼吸,甜言蜜语、细声细气地说:“亲爱的乌鸦,你多么漂亮啊!瞧你的脖子多美,还有一对俊俏的眼睛!说起来,真像童话里的一样!多丰满的羽毛!多小巧的嘴!看来,一定会有天使一般的声音!唱吧,亲爱的,别害臊!啊,小妹妹,你生得这样漂亮,如果你唱歌又是内行,那你准是我们这儿的鸟中之王了!”乌鸦给夸赞得昏头昏脑,高兴得连气都透不过来。

她听了狐狸的恭维,提高嗓门呱的一声大叫。

乳酪掉落下来,狡猾的狐狸把它叼了就跑。

启示:那些动听的花言巧语往往能够让人失去警惕,从而受到欺骗。

我们要警惕花言巧语,看清说话人的真正目的,不要被其所迷惑。

狼和小羊大热天,一只小羊到河边去喝水。

真想不到,小羊竟遇上一场灾难,一只饿狼正在附近找食。

狼看到小羊,非常想把小羊抓来吃掉,可是,为了做得冠冕堂皇、理直气壮,狼就对小羊吆喝道:“你这个下流坯子,竟敢用你肮脏的嘴巴,搅浑我喝的水!你这样蛮不讲理,我要摘掉你的脑袋。

”“请狼大王允许我斗胆向你报告,我是在离大王百步的下游喝水,请你不要生气,我绝不会搅浑大王喝的水。

”“那倒是我在撒谎了?你这下流坯子!世上从来没有见过,像你这样蛮横无理的!”“哦,我想起来了,前年夏天吧,你还在这里得罪过我,朋友,这是我永远不会忘掉的!”“请原谅!我从娘胎出生还不到一年。

”小羊说。

“那准是你的哥哥。

”“我没有哥哥。

”“那一定是你的干亲或是亲家一伙,总而言之,是你们一家,你们自己,你们的牧人和你们的牧羊犬,你们个个都想来谋害我,一有机会,总想把我一口吞掉,他们欠下的这一笔债,今天我就来跟你清算。

”“哎呀,我有什么罪呢?”“住口!我已经听够了。

我没有工夫来细数你的罪状。

你的罪状就是这条:我要把你吃掉!”说完,狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。

启示:这个寓言故事描写了强权者的专横无理,揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑。

3.简介克雷洛夫寓言及其作者。

克雷洛夫寓言克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成,在20世纪50年代作为儿童文学引入我国,在翻译的过程中,为方便儿童阅读,改编成散文体。

克雷洛夫为寓言注入了情感因素,注重人物和情节,从而使寓言摆脱了简单的说教,而用情感去打动人,使寓言更具魅力。

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