例题点拨
❖ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的 视野的是黄绿错综的一条大毡子。 《白杨礼赞》
◆动词“扑”写出了黄土高原上迎面而来 的情景，也写出了高原的辽阔平坦，更加 直观形象，更具感染力、表现力。 ◆采用了比喻的修辞，形象生动地写出了黄 土高原的辽阔平坦。
例题点拨
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
眼 前 的 杨 二 嫂
例题点拨
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
《故乡》 ◆肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画 得形象，同时也与二十年前的“豆腐西施”形 成鲜明对比，流露出作者对于她的同情、鄙视。
生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
————罗丹（法国）
语言美
现代文阅读专题
——精彩语言赏析
漳州立人学校 吴珠燕
考题回顾
❖ 09年漳州中考《一座古城的记忆》 ❖ 22、作批注是一种很好的读书方法，请参照示例，
从文中任选一个句子点评。 ❖ 示例：她们脚下笃笃的木屐声也仿佛是催人入眠的
小夜曲。 ❖ 批注：这句话采用比喻的修辞手法，生动形象地描
写了木屐声的轻盈柔和，表达了作者对老街的怀念 之情。 ❖ 08年漳州中考《木棉花开》 ❖ 21、文章行文流畅，语言出彩。请从文中找出你最 喜欢的一个句子加以赏析。
❖ 07年漳州ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考《南靖土楼游记》
❖ 23．作批注是一种良好的读书方法。请参考示例， 从文中任选一个句子进行点评。
自读感知
写了什么内容？ 怎样写的？
❖强化训练
❖ 1.她做了许多的梦，那是关于花和草的 梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和 彩虹的梦，还有 关于爱的追求以及生儿 育女的梦……
❖示例：运用了排比的修辞手法，淋漓尽致 地表现了“她”的梦境之美，增强了气势。
❖ 2、拿着沾着污迹的卷子，我无奈地走出了校门。 夕阳无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。 一阵狂风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响，继而被 暴风卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎， 尽管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地 上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出来，但却又立 刻被云缠住。
有什么效果？
❖ 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野
的是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒
地，几十万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高
原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是
麦田。
《白杨礼赞》
❖ 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园 子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。《春》
❖ 3、我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄
嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，
没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃
的圆规。
《故乡》
❖ 4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。《春》
规范表述
❖ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 《春》
◆“偷偷地”、“钻”采用拟人修辞，形象生 动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢 着作者对春天的浓浓情意。
规范表述
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 《故乡》 ◆肖像描写，描绘出了杨二嫂老、丑、站姿不 雅这样一个尖酸刻薄的妇人形象，把人物刻画 得形象，同时也与二十年前的“豆腐西施”形 成鲜明对比，流露出作者对于她的同情、鄙视。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。
《春》
◆“偷偷地”、“钻”采用拟人修辞，形象生 动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢 着作者对春天的浓浓情意。
例题点拨
❖ 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 《故乡》
例题点拨
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚
摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混
着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润
湿的空气里酝酿。
《春》
◆从触觉和嗅觉的角度，把无形无味的风描写 得形象至极，写出了春风柔和、清新的特点， 更有感染力，流露出作者对春天的喜爱之情。
赏析角度
1、修辞手法（比喻、拟人、排比等，详见《海西》
P76）
2、用词（动词、形容词、叠音词等，详见《海西》
P71）
3、描写方法（人物、环境，详见《海西》P33）
①人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌 ②环境描写：自然环境、社会环境
4、描写角度（正面描写、侧面描写；视觉、听觉、
味觉、触觉；）
5、情感、内涵、言外之意
规范表述：
1、鉴赏角度 2、事物特点（人物品质） 3、表达作用（效果、情感）
示例1：景物描写，渲染出萧索、晦暗的气氛，烘托 出“我”因考试不理想而沮丧失落的心情。
示例2：“无力地”、“最后的挣扎”、“无情地抛 掉”、“好不容易”、“冲出来”、“缠住”等词 语，将夕阳、落叶、树枝、月亮、云等自然景物拟 人化，描绘出萧索的景象，烘托“我”因考试不理 想而沮丧失落的心情。
❖ 3、苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带， 开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马， 折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓 齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌 黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气， 远❖示近例一：样运响用，肖要像是描当写年,突入出班了学人戏物，虽保年准老是却金很少有山精的 冤人里神强家伤头、。对筋怎精头 断 么明。 骨 回干手 找 事练下他，的动来立特作，时点更他心，是呢明使“眼?得手干亮人指净。物一麻忽更触利然加，快双形隔”手象皮，赛，截逢一感肉对到染，白有力 鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不 等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹 板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大 恩示送例大：匾运来用了传。神的动词和生动的比喻，生动形象 地表现了苏大夫精湛的医术。