辽宁省实验学校沈北合作学校七年级生物学科教案
讲授内容体验过程课堂实录
一、导入
二、学习新课介绍显微镜一、导入新课
通过复习学过的生物
的生命现象，引导学生说出
除病毒外，细胞是生命体结
构和功能的基本单位。

提出
问题：你想观察细胞吗？从
而引入新课。

二、学习新课
展示图片，说明显微镜的历
史背景，分
类与发展。

一、导入新课
师：同学们，我们之前已经
学过生物的基本特征，知道
了除了病毒外，生物都是由
细胞构成的。

那么你想观察
到细胞吗？如果我们想要
看到细胞，我们需要借助什
么样的工具呢？下面我们
一起来学习显微镜的结构
与作用。

生：说出生物的生命现象，
知道想要观察细胞，必须要
借助一定的器具——显微
镜。

二、学习新课
师：（展示显微镜的图片）
当我们想要观察微小的物
体，我们需要借助显微镜。

学习生物学，显微镜是最基
本最常用的器具。

显微镜是
一种具有放大功能的仪器。

最早的显微镜是光学显微
镜，结构十分简单，是由英
国物理学家罗伯特·胡克研
制出的，虽然它只能放大
100倍左右，但是胡克用它
成功观察到了“细胞”。

随
着科学技术的发展，电子显
微镜的出现，使显微镜的放
大倍数达到了1500多倍甚
至更多，帮助我们观察到更
精细的细胞内部结构或更
微小的物体。

显微镜的结构与作用向学
生展示显微镜，让学生通过
观察显微镜实物，自学书中
P20图2-2，认识显微镜的
结构与功能
让学生观察目镜和物镜，认
识低倍镜与高倍镜，学会计
算显微镜的放大倍数。

知道
显微镜的放大倍数是由物
镜的放大倍数和目镜的放
大倍数共同决定的，即物镜
生：观看图片，了解显微镜
的历史。

师：（展示显微镜实物）今
天老师也为大家带来了一
台显微镜，请同学们仔细观
察老师手中的显微镜。

通过
你的预习，你能不能说出显
微镜都有哪些结构，分别具
有什么样的功能。

生：观察显微镜，结合教材
P20图2-2，说出显微镜的
结构与功能。

师：请同学们仔细观察显微
镜的目镜和物镜，你发现了
什么？
生：通过观察，发现显微镜
目镜和物镜的镜头上分别
标有数字。

师：这些数字代表了什么？
生：它们是目镜和物镜的放
大倍数。

师：对，目镜上的10×，代
表了它的放大倍数是10倍。

物镜上的4×，10×，40×，
代表它可以将标本再放大4
倍，10倍，40倍。

其中放
大倍小的物镜，我们称之为
低倍镜。

放大倍数大的，我
们就称之为高倍镜。

那么如
果我们在观察标本时，选择
10倍的目镜和4倍的物镜，
想一下，显微镜将物象放大
了多少倍？
4、教材P26，自我评价
安全记实：出勤人；缺席人备注：教学反思：
注：表格内容部分请用宋体小四号字填写。