从调查中可以看出，该市小学五年级学生普遍存在着
①课业负担过重，②睡眠时间不足，③体育锻炼不够（该表格具有 一定的迷惑性，提供了四种情况，却只能填三个短语，解题时要注 意抓住答案前的“普遍存在着”，排除并非普遍存在的“吃早餐情 况”，就可得到正确答案。
饼式图表概括
饼式图表概括题一般用切饼的方法将几个不同部 分所占的比例形象地展示给读者,让各部分所占的 比例更加直观。
表述：调查对象+比较分析后得出的结果 。（优 先选用题干或表题中的词语。）
①表格式
为了了解中学生课外阅读的总体情况，发挥经典文学作品的熏陶作 用，团市委随机向本市三所学校一千多名中学生发放了调查资料。 结合调查目的，请用简明的语言陈述调查结论。
阅读材料分类
各学科参考书 经典文学作品 流行文学期刊 体育文娱杂志 其他
下降：“减少了” 、“减少到”降低（不能用 倍
数） 持续减少表述为递减 表示范围:“1%-15%（极少数）20%-30%(少数） 近 一半（约50%）大部分（比例约在55%—70%） 绝大多数（比例占70%以上）
普遍（比例约占95 %） 或用“ 约几成” 表示程度:“相对” “较” 如果存在比例则表述为 *率
从下表中筛选有关信息，在后面的空格内填写三个结构相近的短语 某市小学五年级学生学习、生活情况调查表
调查 家庭作业情
项目
况
睡眠状况
吃早餐情 体育锻炼情况 况
百分 比
2小 时以
上
84%
2小时 8小时以 8小时以 吃早
以上
上
下
餐
16% 27．5% 72．5% 70%
不吃 1小时 1小时以
早餐 以上
下
30% 21% 79%
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近
的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书
完好 损坏 损坏 损坏
状况
无损 较轻 较重 严重
图书数目(册) 20000 25000 40000 15000
1. 统计反映的情况
该校绝大部分的图书(或80%的图书)存在不同程度的
损坏现象。 2. 从中得到什么结论
学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
③根据图表的具体内容，概括总结出一个 合理的结论。（答案不出现具体数据，舍 次留主 ）
5、表述要严谨、准确、有概括性。
作答时用词要准确，不能出现具体数字。 有规律的概率为：* 变 * 变，如果表头为年，变 化规律是一直递增，则表述为逐年递增。
上升：“增加了” 、“增加到”（一般用倍数） 持 续增加则表述为递增或持续增长
比例（% ） 规律一：明确对象
69
9
结论：中学生课外
7
阅读中，经典文学 作品受中学生的重
10
视程度太低。
5
表格读图指导：兼顾表格各个要素，横看+纵看
【课堂迁移】
阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在 最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书 完好 损坏 损坏 损坏 状况 无损 较轻 较重 严重
表格图要兼顾图表的各个要素：比较对象、观察 角度、各种数据变化特点（有规律找规律，没有 规律找大小） 坐标曲线图要抓住曲线变化的规律 柱形图要抓住变化情况 扇形图要抓住各要素的比例分配
二、看图方法。 题干会提示看图的方向、位置以及关
注点，以及组织语言时的重要元素。 调查目的会直接提示看图的位置。
三、简要归纳概括：规范、完整、准确 题干（图表内容）+栏头（具体每项所
图书数目 20000 25000 40000 15000
（册）
请根据图表所反映的情况，写出两条结论:
调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。
调查内容：图书损坏情况。 显性结论：80000册图书遭到了不 同程度的损害
隐性结论：学生正是损坏的主体， 学生的道德水平、公德意识。
阅读下面的图表，完成后面的题目：
高三语文图文转换之图表类
定义：图表指表示各种情况和注明各种数据的图和 表。考查的图表多以调查统计为主。
考查内容：描述某种情况，写出结论，或是提建议
目的：为特定人群提出建议或指明方向。 常见形式：表格式、扇形分配图、柱形图、 坐标线形图
表文转换题答题步骤
一、审读图表内容的关键信息。
关注表格的题目、表头或题干——明确主 要的调查对象和调查内容。
5段传纪文 回忆百分数
立刻 4小时后
立刻 4小时后
全部时间诵读 35
15
35
16
1/5用于尝试回忆 50
26
37
19
2/5用于尝试回忆 54
28
41
25
3/5用于尝试回忆 57
37
42
26
4/5用于尝试回忆 74
48
42
26
从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意
义的识记规律，即
(20个字以内)
采用“不能……，而应该……”的句式，写出这份实验材料给
我们的启示。
(40个字以内)
用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。
从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意
义的识记规律，即
(20个字以内)
采用“不能……，而应该……”的句式，写出这份实验材料给
我们的启示。
(40个字以内)
背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回 忆，以提高背诵(或识记)效果
阅读下面表格，写出结论性的话。（16字内） 高三B（13）班作文中标点符号使用情况统计表
使用情况
人数
百分比
完全正确
7
14﹪
部分正确
32
64﹪
一逗到底
6
12﹪
不用标点
5
10﹪
结论：绝大多数同学还不能正确使用标点符号。
下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根 据这个材料，完成后面两题
时间分配
16提建议即根据图表，发现问题（数值小的），
提出合理化建议，以利于问题的解决。
写启示写出从图表中领悟到的启发性道理 推原因即针对某一现状，从某些角度指出造
成某种结果或引起另一件事情发生的条件。
写宣传语即用简洁的语言写有宣传鼓动作
用的话语。（理由+呼吁）
写图表结论
◆就是
※题干标志性词语：“该图表表明(说明、证明) 了”，“用一句话概括为”，“所揭示的问题是 ”，“从中可以看出(得出)”等。
指）+图表内容（图表反映的信息） 注意字数要求
如果是启示、建议等则为栏头+内容+目 的
四、归纳图表结果
①图表的结论多为俩重信息：显性信息 和隐性信息。 显性信息为图表所反映的内容 隐性信息为问题的原因，症结所在。由表 及里，由果溯因，由现象到本质等。 ②注意图表细节。图表下“注”等细节起 提示作用。