（二）预计可能创新的方面：从消费市场层面来讲，层出不穷的商品种类、花样繁多的包转设计，导致人们的选择越来越多样化，选择的时间却越来越紧促，在这样的情况下，消费者往往会以最直观的方式来决定自己的购买行为，自然而然，包装就成为影响消费者购买心理的最主要因素，由此可看出，商品包装的设计在销售流程中占主导位置。而美国一款橙汁的包装设计中，就采用了真实澳洲袋鼠的肤纹肌理的形式，设计者通过对澳洲袋鼠的肤纹肌理的模仿，有效激发起了观众的兴趣和主动性，并准确传递出了商品的信息。所以要求设计者始终秉承一种创新意识。
2、国外的研究现状：Mathoon.L认为，包装设计的风格大致经历了由简单到复杂，由单一到繁复，再由复杂到简单，由繁复到单一的过程。”在形形色色的商场、专卖店、或是在琳琅满目的货架上，各式各样的包装花红柳绿、奢华美观，然而这样的包装设计往往会让消费者产生视觉疲劳。而日本的一些超市中，就推出了“动物”包装，深受消费者的喜爱，尤其是家庭妇女，认为包装不单具有趣味性，肌理具有视觉和触觉的双重感知特性，并能够获得独特的设计效果。在一定程度上还有利于对小朋友的教学。Stavre认为，从商业市场营销层面来看，包装是消费者在进行消费过程中最直接与商品进行接触的媒介，大多时候，商品的包装设计会直接影响商品的销售。
2016年9月至2016年10月，拟定开题大纲，撰写开题报告；
2016年10月13日，提交开题报告
第二阶段：论文撰写
2016年10月13日至2016年12月，进一步搜集资料，完善章节，调整结构，提交第一稿。
2016年12月至2017年2月，修改初稿，丰富文章内容，补充必要的数据，进一步调整结构与论据。提交论文二稿。
3.网络调查法：通过在设计论坛上与设计师们的交流，了解他们对坚果包装设计、趣味动物形象以及趣味动物形象在坚果包装设中应用的看法。
五、研究进度安排
第一阶段：开题阶段
2016年7月至2016年8月，在老师的指导下，确定论文题目，并开始查找资料；
2016年8月至2016年9月，整理收集的资料，丰富论文材料；
指导教师签字：
年月日
七、院（部）本科毕业设计工作领导小组意见：
组长签字：
年月日
二、与本课题相关的国内外研究现状（文献综述），预计可能创新的方面
（一）国内外研究现状：
1、国内的研究现状：我国坚果炒货食品历史悠久，坚果类食品在这几年日益受到消费者的喜爱。我国包装工业起步较晚，包装技术总体来说还比较落后，包装不足和过度包装现象普遍存在。而目前市面上的坚果包装都是突出食品的简便包装，利用率低，大多采用塑料包装，甚至有的只是用了简单地自封袋进行包装销售，但过于简单的包装给予消费者一种不安全、不感兴趣的感觉。而网络上出售的各类坚果就很受消费者喜爱。例如：像最近发展非常好的“三只松鼠”品牌坚果包装，他的包装运用了松鼠的形象将包装的装潢做的非常吸引人，非常适应现在消费者的审美。
青岛滨海学院
毕业设计开题报告
题目:趣味动物形象在坚果包装设计中的应用
英文题目：
学院：艺术传媒学院
专业：视觉传达设计
******
学号：***********
指导教师：隋倩侠
2015年10月14日
一、课题来源、研究的目的和意义（理论意义或实践意义）
（一）课题来源：
本课题来源于社会调查。
（二）研究目的和意义：
三、本课题研究的主要内容
1.趣味动物形象的图形意义
2.传统坚果包装设计中不足和缺陷
3.趣味动物形象对坚果包装设中的影响
4.趣味动物形象在坚果包装设中的应用
四、本课题研究的主要方法
1.案例对比法：通过查找国内有关坚果包装设计的书籍，了解传统坚果包装设计的问题。
2.资料引用法：引用学术论著、文献论文、专业书籍或者报刊杂志上有利于观点表达的资料，并注明出处和作者。
包装设计与人们日常生活密切相关，是较为常见的的设计类型，随着生产力的发展，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，消费者对于包装的需求已经从以往传统的包装外观、保护等功能向更多的人性化功能、情感交流等方面转变，这样的转变使得包装设计从传统向多元化功能发展。
随着人们生活水平的提高，思想观念的转变，当前我国坚果类食品行业处于快速发展的进程中，丰富的营养和功效使得坚果食品广泛的被消费者接受和喜爱，已经成为食品行业的重要组成部分。但是，就目前国内的坚果品牌在包装设计方面来看，大多数坚果包装只停留在传统的包装、保护功能上，缺少了人性化、多元化的设计。所以我将针对这个缺少点对坚果包装进行创新。
2017年2月至2017年3月31日，完成论文三稿，第三次修改稿,最后定稿，准备参加论文答辩。
2017年4月10日，确定论文。打印、复印、装订提交正式论文。
第三阶：答辩阶段
2017年4月15日至5月15日
六、指导教师意见：
【填写说明】针对文献综述，评价学生对资料的掌握情况；评价学生对本选题国内外研究的了解情况；针对报告中的研究内容、研究框架、研究思路、研究方法的可行性等提出教师的看法；最后说明是否同意开题。