一、实证主义：源于孔德，主张社会科学与自然科学具有一致性，并寻求普遍规律性的观点。

二、经典实证主义阶段：孔德，涂尔干。

1、社会科学在学科性质上与自然科学诸学科是一致的，社会科学完全可以借用自然科学的研究程序并纳入科学之列。

2、认为社会学的研究目的跟自然科学一样是寻找和建立规律3、社会学所研究的社会事实（对象）是一种外在于人的客观实在。

4、主张整体主义的方法论三、孔德：1、人类进步法则，三种理论状态：神学的或虚构的；形而上学或抽象的；科学的或实证的。

分别对应：军事社会；宗教社会；工业社会。

2、将“实证”定义为：现实的而非幻想的，有用的而非无用的，可靠地而非可疑的，确切的而非含糊的，肯定的而非否定的。

3、“科学层次理论”。

4、社会物理学:社会动力学，研究社会的发展的或进步。

社会静力学，研究人类社会的关系和秩序问题。

5、社会科学与自然科学不但在研究方法或程序上是一致的，它们的研究目标也是相同，那就是发现普遍性的规律。

四、涂尔干:1、《社会学方法的规则》纲领性著作；《自杀论》里程碑意义，社会学与社会哲学的分离2、研究对象：社会事实，把社会事实当做事物。

3、社会学研究方法的基本特征：社会学完全独立与哲学；社会学的方法是客观性的；把社会事实看做社会性事物，社会学所独有的性质。

五、工具实证主义（逻辑实证主义）20世纪40~60年代：拉扎斯菲尔德的哥伦比亚学派（定量研究）；芝加哥学派实地调查。

着眼于具体的社会现实事物或制度，力求通过研究方法和技术的改进，通过研究语言的数学化和形式化，发展实证主义社会学。

1、坚持经典实证主义的基本前提，即认为知识只能靠系统的经验研究获得，社会科学与自然科学的研究逻辑是一致的；承认社会世界也存在着规律，这种规律是因果规律或统计规律。

2、坚持归纳主义的原则。

科学知识的基础是经验归纳。

3、坚持科学知识的客观性原则。

强调知识的逻辑性和系统性。

4、坚持价值中立的原则。

避免个人思想和偏好的介入。

六、批判实证主义：柯林斯、许茨：现象学创始人，理解的方法。

后实证主义：华莱士、乔纳森.特纳、亚历山大（科学连续统、新功能主义者）科学连续统：，科学可以被看做这样一个学术过程。

它产生于两种不同的环境脉络之中：一是经验观察到的世界，另一是非经验的形而上学的世界。

实证主义方法论危机：自身发展不足；社会危机（西方福利社会）和学术危机（针对功能主义的新理论）1、社会科学研究趋于综合化，理论观点取向多元化。

2、对科学概念的认识和对社会科学各学科自身的认识也发生了重大变化。

3、对“客观性”问题有了新的认识。

传统的实证主义知识观强调客观主义，认为知识是积累性的，有客观的评价标准。

一、非实证主义：现象学与理解方法、批判理论、构建主义二、现象学：狄尔泰（理解：一是你中发现我；二是凡人创造的东西都是可以理解的，强调移情作用），韦伯，胡塞尔。

特征如下：1、主张人文社会科学与自然能科学之间有明显的不同，表现在研究对象和目的等方面，特别重视理解方法。

2、重视对社会行动及其意义的研究，重视价值问题，倡导特定的分析视角。

3、以个人主义方法论为特征。

4、倡导定性研究方法，而不是定量研究方法。

三、批判理论（法兰克福学派）：霍克海默、阿多诺、马尔库塞、弗罗姆、哈贝马斯。

认为科学研究目的不是解决“是什么”，而是解决“应该是什么”，又对经济基础的批判转向了对上层建筑的批判，即对意识形态或社会文化的批判。

特征如下：1、主要继承和发展了马克思的早期思想，即黑格尔式的马克思学说（辩证思想）。

2、所谓的对社会的批判，并非全盘否定，而是具体的否定。

3、重视实践问题（重视理论和实践的统一）4、、反对“唯科学的观点”观点，批判实证主义的工具性单向思维，主张科学技术也是“意识形态”，反对实证主义的客观性和价值中立观点。

四、建构主义：“爱丁堡学派”，布鲁若.拉图尔、卡林.诺尔-塞蒂纳、巴恩斯、大卫.布鲁尔（四信条：因果性信条；无偏差性信条；对称性信条；反思性信条）一、理论的构成要素：概念，变量，命题，假设，陈述二、概念：是构建理论的基础，它是一种指称，是对事物或现象的抽象概括。

概念由定义构成，定义是对概念的解释和说明。

概念作为对事物或现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。

三、变量：是概念的具体表现形式。

它通过对概念的限定，为概念设计一定的指标或是概念操作化。

按变量的测量层次，分为：定类变量、定序变量、定距变量、定比变量。

按相关关系分：自变量(预测变量)：引起其他变量变化的变量。

因变量（结果变量）：由于其他变量变化而导致自身变化的变量四、测量层次：定类，定序，定距，定比五、命题：把两个以上的概念或变量关联起来的陈述，或者说它是反映现象之间的关系的陈述，如：公理、定律、假设（最常用形式）、经验概括六、假设：条件式，差异式，函数式陈述。

一、研究方法1、研究的性质：理论性研究、应用性研究2、研究的目的：描述性研究、解释性研究、预测性研究3、研究的时间维度：横剖研究、纵观研究二、确定研究方式：调查研究、实验研究、实地研究、文献研究三、确定分析单位与研究内容：个人、群体、组织、社区、社会产品（与分析单位有关的两种错误：区位谬论；简化论）内容：属性和状态；意向性；社会行动四、研究的操作化过程：把抽象的理论观点与具体的经验事物联系起来，转化为经验上可度量的指标。

五、概念的操作化：就是通过对抽象概念的定义来选择或制定调查指标，从而将抽象概念转化为可以测量的变量，将抽象的研究假设转化为具体的经验层次的研究假设。

六、操作定义的重要性：1、是抽象概念将经验现象连接起来，从而使经验研究成为可能；2、有助于对现象进行精确、客观的描述和比较；3、有助于对研究结论进行客观检验七、结构化方式：问卷调查，使用表格和结构化的提纲收集资料八、研究的操作化：（一）概念的操作化（二）设计研究指标九、社会科学研究的过程是一个假设被证实或证伪的过程。

有具体假设上升到抽象假设的过程需注意：1、样本足够多，2、单个假设的证实或证伪，并不能完全说明研究假设的正确与否，一定要代表性强，坚持全面系统的原则，3、并非所有的的社会科学研究都要事先提出假设。

十、社会科学研究的基本流程：设计研究方案，研究方案的内容如下：1、说明研究课题及其目的和价值；2、说明课题研究的内容（研究课题操作化，对概念、命题进行分解）；3、确定研究类型和方法；4、确定研究内容的分析单位和抽样方案（界定研究总体；确定抽样方法；确定样本规模和抽样精度）；5、说明资料的收集方法和分析方法；6、说明研究人员、组织情况及进度安排；7、确定研究需要的物质手段、计划安排和研究经费。

也可简单归为：1、研究问题；2、研究意义；3、研究假设和研究内容；4、研究方式；5、资料分析；6、工作计划；7、经费预算细则和参考文献一、测量：按照某种法则给研究对象或事物分派一定的数字或符号二、测量三要素：测量内容（测量对象的属性或特征）；数字或符号（表示事物属性和特征的标记）；测量法则（解决如何测量的问题）三、社会测量的特点：1、社会科学的研究对象是人，社会测量的内容是人或者与人有关的社会现象的属性或特征。

2、社会测量的主体或者说研究者也是有思想、有倾向性的人，难以做到价值中立。

3、社会测量的可重复性远比自然科学低，起步晚，测量对象复杂。

五、信度：即可靠性，它是指对同一或相近的测量对象进行反复测量时，所得测量结果的一致性与稳定性，也就是测量能够稳定地测量所测的变量的程度。

分为：再测信度，复本信度，折本信度。

效度：又称的有效度、准确度，是指测量工具或测量手段能够推测出所要测量变量的准确程度。

换言之，效度指的是测量的有效度，即测量工具能准确、真实、客观地度量事物特征或属性的程度。

分为：标准1：内容、实证、构建效度；标准2：表面（内容）、准则、构念（构造）效度。

六、信度与效度的关系：信度：测量结果的稳定性；效度：使用可信的工具恰当地测量对象。

有信度不一定有效度，有效度一定有信度，既相互关联又相互制约。

七、影响信度和效度的因素：测量者；测量工具；测量对象；环境因素及其他偶然因素。

八、量表：一种测量工具，常被用来测量调查对象如何感觉或思考某事物，研究者借助它来测量某个建构的强度、方向、层次和强势。

一般而言，研究者通过构建和使用量表，让人们在一个极点到另一个极点之间，指出符合自己态度的适当的一点来。

它以一个连续体的方式来排列回答值或观察值，然后对结果加以分析。

量表的构建旨在创造以顺序、等距、比率形式测量变项的数字分数，而数字的指派有助于人们进行量化思考九、量表与指标的异同：联系：都是对变项的复合测量，是对变项所作的典型的定序测量。

区别：积分方式不同；建立的逻辑方式不同；在研究过程中处于的地位不同一、抽样：从研究总体中选取一部分代表性样本的方法。

二、抽样单位或抽样元素：指收集信息的基本单位和进行分析的元素。

三、（抽样）总体：指研究元素的集合。

四、抽样框：抽样单位的名单，花名册，电话号码簿，户口登记册等都可以作为选取样本的抽样框。

五、样本：与总体相对应，是指用来代表总体的单位。

六、参数值与统计值：指反映总体中某变量的特征值。

七、抽样误差：样本统计至于所要推论的总体参数值之间的平均差值就是抽样误差。

八、非抽样误差：抽样过程中由于种种人为原因而产生的误差，可以缩小或排除。

抽样误差：抽样过程自身所产生的误差九、抽样设计就是确定抽样的原则与形式、程序和方法等。

原则：目的性；可度量性；可行性；经济性十、抽样：概率抽样（理论基础是概率论的随机原理）、非概率抽样十一、抽样程序：1、界定总体，包括明确总体的范围、内容、时间。

2、确定抽样框，即根据研究目的和内容确定抽样总体的范围与单位。

3、样本设计，包括确定样本规模和选择抽样的具体方式。

4、对样本作出评估，即通过对样本统计值得分析，说明其代表性或误差大小十二、随机抽样：又称概率抽样，是指严格按照随机原则来抽取样本，要求总体中每个单位都有被抽取的同等机会。

分为：简单随机抽样（直接选取法，随机数表法）、等距随机抽样（机械或系统随机抽样）、分层随机抽样、整群随机抽样（聚类抽样）、PPS抽样，分段随机抽样十三、非随机抽样：不是按照随机原则来抽取样本，而是根据调查者的主观经验和主观判断选择样本的。

包括：偶遇（方便），立意(主观)，配额（定额）、滚雪球抽样一、调查研究的基本程序：1、确定课题（确定选题，明确任务；明确课题的目的、意义和要求；确定研究的指导思想和理论基础；提出理论性假设，建立研究假设）。

2、研究设计，准备阶段（按目的和要求，明确调查内容和范围；确定调查研究的类型和方式和方法；明确分析单位和调查指标，将调查内容具体化和操作化，设计调查问卷；选择抽样方法；制定调查方案和调查大纲、表格，培训调查人员）3、调查实施，收集资料（获得支持与协；，熟悉环境；发挥主动性、灵活性，修改补充调查方案；认真、仔细、准确地做好记录）4、资料分析（定量的统计分析）5、总结阶段（撰写调查研究报告；将成果运用到实践或理论领域；总结调查中的优缺点；对过程及成果进行评估）。