深化探究 ·解决问题疑难 染色体组数的判断 (1)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
染色体组数
3
2
1
4
2
每个染色体组
内染色体数
3
3
4
2
2
规律：染色体组数＝_形__态__相__同__的__染__色__体__的__条__数___， 一个染色体组中的染色体数＝_不__同__形__态__染__色__体__的__种___类__数__。
三、染色体结构的变异
RAN SE TI JIE GOU DE BIAN YI
03
1.类型 图解
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( √ ) (4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水 仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( × )
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
①方法
花药
—离—体→ 培养
单倍体幼苗
人工诱导 —————————→
用 秋水仙素 处理
染色体数目 加倍 ，得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限 。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( × )
基础梳理 ·夯实教材基础
1.实验原理 用低温处理植物 分生组织 细胞，能够抑制 纺锤体 的形成，以致影响细胞有丝分裂中 染色体被拉向两极，导致细胞不能 分裂成两个子细胞 ，于是，植物细胞的染色体数 目发生变化。
2.实验步骤与现象 (1)实验步骤
4℃ 卡诺氏液
95% 漂洗 染色
(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有 染色体数目 发生改变的细胞。
解析 Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa，它是杂合子。
(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小( × )
解析 三倍体不可育，无法获得籽粒。
(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细
胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍( × )
解析 纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。
(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普 通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。 (2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则 其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而 高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可 正常联会，可能产生正常的配子而可育。 (3)多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育 的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的 不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
课标要求
1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。 3.进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。 4.阐明染色体结构变异的类型和结果。
素养要求
1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归 纳总结的能力。 2.科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作 能力。
4.二倍体 由 受精卵 发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然 界中，几乎全部 动物 和过半数的 高等植物 都是二倍体。
5.多倍体 (1)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 三个或三个以上 染色体组的个体。 (2)特点：茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都比较_大___，糖类和蛋白质等营养物质的含 量都有所 增加 ，也存在结实率低，晚熟等缺点。
(3)人工诱导(多倍体育种) ①方法：用 低温 处理或用 秋水仙素 诱发等。 ②处理对象： 萌发 的种子或 幼苗 。 ③原理：能够抑制 纺锤体 的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞 内染色体数目 加倍 。
6.单倍体 (1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种 配子 染色体数目相同的个体。 (2)实例：蜜蜂中的 雄 蜂，单倍体的农作物。
(2)请根据基因型判断染色体组数
染色体组数
1
3
2
4
规律：染色体组数＝_控__制__同__一__性__状__的__基__因__的__个__数__。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
DI WEN YOU DAO ZHI WU XI BAO RAN SE TI SHU MU DE BIAN HUA
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3.注意事项 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。 (2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。
深化探究 ·解决问题疑难
(1)本实验是否温度越低效果越显著？ 提示 不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。 (2)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？ 提示 不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容索引
一、染色体数目的变异 二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 三、染色体结构的变异 随堂演练 知识落实
一、染色体数目的变异
RAN SE TI SHU MU DE BIAN YI
01
基础梳理 ·夯实教材基础
1.染色体变异的概念及种类 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目 或 结构 的变化。 (2)种类：染色体 数目 的变异和染色体 结构 的变异。 2.染色体数目变异的类型 (1)细胞内 个别染色体 的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以 一套完整的非同源染色体为基数 成倍地增加或成套地减少。 3.染色体组的概念 在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色 体，其中 每套非同源染色体 称为一个染色体组。