2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。
研究
收集
交流
整理
参观
访问
观察
制作
1、搜集的资料是否丰富。
2、能否做好相应的记录。
3、能否掌握必备的知识和技能。
4、参与过程中的态度是否认真。
5、能否与他人和睦合作。
6、是否有条理地整理各种资料。
7、能否做好阶段性总结。
8、能否掌握相应的电脑技术。
9、是否能合理地整理数据，制作统计图或统计表。
10、能否撰写出较高水平的相关文章。
通过积极评价，营造学生体验成功的情境。
整理
交流
1、能否积极参与讨论、评价。
2、是否认真吸取别人的成功之处；
2、活动成果展示设计
对于一个阶段的综合学习，学生会制作一定的学习成果，我们鉴于学生的个性差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式展示成果，其形式大致有：
1、黑板报：利用班级的黑板报，让各研究小组定期出活动墙报，内容有活动的进展情况、活动的感想、体会、阶段性成果以及在研究活动中产生的疑问、困惑等。
（二）、活动过程
1、接触课题阶段（2课时）
在开展综合实践活动之前，我组织全体学生对研究的主题进行一个共同的体验和理解，建构一个共同的基盘，于是在课堂上给学生观看了影片《动物世界》，激发学生探究的兴趣，提出本次活动的主题——走进动物世界，学生在众多的话题和共同体验中，找到与自己兴趣、爱好相关的探索课题。
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）
腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。（鹤）
尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。（蜻蜓）
一个黑大汉，腰插两把扇，走一步，扇几扇。（鸵鸟）
粽子头，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。（狗）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊）
同学们在讨论、制定小组研究方案
各小组制定的研究方案
3、实践活动实施阶段（三个月）
学生在进行实践活动的时候，兴趣非常浓厚，积极性很高。各小组根据制定的研究方案，利用课余时间在小组长、指导老师的带领下开展调查研究。
一、“奇妙多彩的动物世界”研究小组，研究研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等。
1、该小组的同学通过在网上查找资料、阅读各种书刊等方式收集了大量的资料，研究各种动物的知识、奥秘、趣闻等，让我们认识了奇妙多彩的动物世界。以下是学生收集到有关资料：
2、主题专栏：利用“走进动物世界”宣传橱窗，展示学生各阶段收集的资料、活动调查报告、制作的手抄报、摄影作品、创作的保护动物漫画、标语、广告词等。
3、宣传活动。
（1）利用学校的广播站，宣传此次活动中学生探究的成果、活动的感想体会、保护动物倡议书、动物知识介绍等。
（2）向身边的亲人、朋友宣传动物生存现状，与家人一起制定《关爱动物之约》。
走进动物世界
一、选题背景
动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。所以在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。
11、设计理念是否有创意、具有可行性。
实践活动成果展示阶段
第13周
至第14周
（共2周）
1、小组成员整理资料，准备成果展示。
2、召开研究成果展示会，各小组交流研究成果。
1、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。
2、通过每个小组的成果展示，使学生多方面、多层次的了解动物、了解动物的生存现状，激发学生关爱动物，保护动物并付诸行动，增强学生的社会责任感。
3、小学三年级学生已经具备了一定的知识和经验，也有了一定的自主意识和能力，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣，这是进行探究的基础，并且老师从一年级开始就非常注重培养他们质疑、探究、合作的能力，到三年级学生已经养成了合作学习、质疑探究的习惯。
二、活动目标设计
1、通过经历、体验此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。
2、学生介绍他参观动物园的趣闻、感想，展示他拍摄的录像和照片。
3、老师：你们有去过动物园吗？你最喜欢哪种动物？给大家介绍一下。
4、学生非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物。有学生提议同学们这么喜欢动物，这个学期的综合实践活动就研究丰富多彩的动物世界，探究动物世界的奥秘。最后学生确定本学期综合实践的主题《走进动物世界》
4、小组成员互相交流搜集到的资料。
5、学生自己整理资料，准备作阶段性总结。
1、使学生获得亲自参与和探索的体验，学会分享和合作，培养学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感。
2、学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。
最后为使研究能有组织、有计划的进行，
在研究前学生要制定较详细的研究方案。如
何制定、撰写研究方案刚开始学生觉得很茫
然，不知道如何下手，我发现学生的困难，
及时利用一节课的时间专门向学生讲授如何
撰写研究方案，学生知道撰写的内容和要求
后，小组成员群策群力很快就商量出小组开
展研究活动的方案，以下是各小组撰写的研
3、发展学生与人沟通、交往、合作的能力。
4、学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法性知识。
5、掌握相应的电脑技术知识。
6、通过经历、体验此次实践活动，学生对各种动物的知识、生存现状有所了解、研究，激发学生关爱动物、热爱大自然的情感；初步感受到他们与自然、社会的内在联系，增强学生的社会责任感。
调查
同学们在网络课室查找资料小组成员在图书馆查阅资料
（1）、学生收集到的可爱的动物图片
动物精彩的瞬间
（2）、学生收集的有关动物的谜语、成语、谚语、古诗等
动物谜语
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，里常把泡沫吐。（螃蟹）
身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
2、师生共同将提出的问题进行甄选、归类（子研究课题）。
3、公布商讨结果，学生根据自己喜爱的子课题，寻找合作伙伴，成立研究小组。
4、撰写小组研究方案。
1、培养学生发现问题，研究问题的能力。
2、发展学生与人沟通、交往、合作的能力。
3、学习怎样制定较详细的研究方案
调查
讨论
1、能否提出有价值的问题。
2、能否寻求合适的合作伙伴。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。（乌贼）
嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（鸭子）
脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）
远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫。（萤火虫）
3、学生获得亲自参与和探索的体验，学会分享和合作，培养学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感，增强学生的自信心。
三、活动方案设计
《走进动物世界》是一个内容十分广泛的课题，所以该课题实施的全过程预计需要三个月的时间，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合，下面是各环节的活动计划、时间安排、成果展示设计：
广州的香江野生动物园远近闻名，在暑假我班有不少学生去了那里游玩，回来学校，学生都非常兴奋、热烈地讨论着他们喜爱的动物，但如何去关爱动物、保护动物学生的认识不多，所以针对学生的兴趣，并结合环保教育方面的实际需要，我和学生一起制定了本学期综合实践的研究主题——走进动物世界。
“走进动物世界”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高。
1、活动计划、时间安排
活动
过程
活动
时间
活动内容
预期目标
活动
方法
活动
评价
接触课题阶段
第2周（共1周）
观看“动物世界”，了解奇妙多彩的动物世界。
激发学生了解、研究、保护动物的兴趣。
观看
讨论
能否积极参与讨论，发表自己的感想。
确立研究课题阶段
第3周至第4周
（共2周）
1、根据要研究的课题，学生展开讨论，提出问题，表达自己希望了解的问题。
整理
制作
展示
1、是否有条理地整理各种资料。
2、能否做好阶段性总结。
3、是否敢于向别人展示自己的成果。
4、是否认真吸取别人的成功之处。
5、研究成果的质量。
实践活动评价阶段
第15周
（共1周）
综合学生自评、家长评、小组评、教师评的意见，最后评选出此次综合实践活动中最佳表现小组、最佳创意小组、最佳合作小组、最具研究精神小组等奖项。
（3）向社会发出“关爱动物”的倡议书，进行“关爱动物”签名活动。
4、成果展示会。
各研究小组整理资料，在“成果展示会”中交流自己小组研究的成果或搜集到的信息，有幻灯片、研究报告、饲养日记、调查报告、歌舞、倡议书、广告词、标语、宣传画、书法作品、小品等。