教学目标
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

2、赏析本文的语言特色。

重点
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

难点
赏析本文的语言特色。

教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
师：同学们喜欢听音乐吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来了一支乐曲，这是一支没有音符的曲子，只有用心倾听的人，才能感受它的美妙，一点一滴，奏出欢快和谐的乐章。

这就是雨，它似歌、如诗、像画。

当代抒情诗之王——刘湛秋，用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》，现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。

二、初步阅读，整体感知。

1、读课文，正字音。

采棱镜粗犷静谧高邈莅临咄咄逼人
2、回答问题。

①文章每个自然段分别写了什么？
明确：1、我喜欢雨，以及喜欢雨的原因。

2、春雨
3、夏雨
4、秋雨
5、冬雨
6、7、赞美雨
②根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分。

明确：一、（1）总写我喜欢雨。

二、（2——5 ）四季的雨。

三、（6——7）抒发对雨的喜爱之情。

③根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的吗？
总——分——总
第一部分总写“我”喜欢雨，因为“它给我的形象和记忆，永远是美的。

”
美在哪里呢？作者又是怎样用文字描绘的呢？我们接着往下看。

二、研读课文，品味美句。

1、教师范读第一段
①春雨的特点是什么？
预设：生机娇媚温柔细腻……（言之有理即可）
②你认为文中哪些句子写得好，好在哪里？
预设：1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

将树拟人化，赋予了树人的神态和动作。

把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。

比喻和你人的
修辞方法的运用，生动形象地描绘了一副生机勃勃的景象。

2、水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。

将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。

3、半空中似乎总挂着透明的水雾的采棱镜。

这是，整个大地是美丽，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴巴。

这三句分别从视觉、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。

③同学们按照分析春雨的方法，自己分析夏雨、秋雨和冬雨。

提示：先找特点，再找句子，句子分析从修辞方法、描写角度等方面。

三、再读课文，体会感情。

1、同学齐读6、7段体会作者的感情。

明确：喜爱之情，热爱生命之情，对雨的渴望之情。

2、雨给你带来了什么感受？（各抒己见）
四、小结
五、作业
以“（）的四季”为题，写一篇作文，不少于500字。

板书
总一（1）总写我喜欢雨
↓春雨生机娇媚比喻拟人
夏雨热烈粗犷听觉
分二（2——5）四季的雨美秋雨端庄沉静触觉
↓冬雨平静自然嗅觉
总三（6——7）抒发感情。