游戏要求： 把10支铅笔分给几个
小朋友，每人分得同样多。
你想分给几 个人？每人 能分到几支？
1.先在小组中分一分。 2.再说一说自己分的结果。
结果展示
每人分几支 分给几人 还剩几支
2
5
0
3
3
1
4
2
2
5
2
0
10÷2＝5 10÷5＝2
你有什 么发现？
正好分完 的怎样写 算式表示？
… … …
你能说出这个除法算 式各部分的名称吗？
第1单元 有余数的除法
第1节 有余数的除法的认识
谈话引入 激发兴趣
小朋友们，老师知道你 们很喜欢玩游戏。今天就让 我们在玩游戏的过程中学习 新的数学知识，好吗？
观察分析 初步感知
分铅笔
游戏要求： 把10支铅笔分给几个
小朋友，每人分得同样多。
你能举例说说什 么是“每人分得 同样多”吗？
分铅笔
3.
19÷ □6 ＝ □3 （盒）…… □1 （个） 19÷ □3 ＝ □6 （个）…… □1 （个）
找出每个算式中的商 和余数，比较它们的 大小。你有什么发现？
余数都比除数小。
课堂小结
1.这节课我们学习了什么？在什么情况下会出现余数？ 2.你能把自己所学到的知识跟同学们交流一下吗？
应用拓展 深入理解
你能把分铅笔有剩余的其他情况也用算式表示 出来吗？
10÷4＝2（人）……2（支） 思考： 1.今天学习的除法有什么特点？ 2.什么情况可以用有余数的除法表示？ 3.余数表示什么？
1.先摆一摆，再填空。 （1）8根小棒，每3根一份，分了（ 2 ）份，还剩
（ 2 ）根。 8÷3＝ 2
小棒的数量不同，摆出正方形个数不同，
得到的商和余数也不同。
12÷4＝3（个） 13÷4＝3（个）……1（根） 14÷4＝3（个）……2（根） 15÷4＝3（个）……3（根） 16÷4＝4（个） 发现：余数都比除数小。
观察算式，你 发现了什么？
结合摆小棒的过程， 想一想为什么余数 会比除数小？
用4根小棒摆1个正方形，用8根小棒摆2个正方形。
先摆一摆， 再写出算式。
像这样用12、13、 14、15、16根小 棒摆正方形，结 果会怎样？
把摆小棒的结果写成算式，并完成表格。
小棒根数 12 13 14 15 16
正方形个数 3 3 3 3 4
余下的根数 0 1 2 3 0
12÷4＝3（个）
13÷4＝3（个）……1（根） 14÷4＝3（个）……2（根） 15÷4＝3（个）……3（根） 16÷4＝4（个）
10÷2＝5
被 除商 除数 数
你能说出这个算式中 的除数和商各是几吗？
10÷5＝2 除数是5， 商是2
填一填。
10支铅笔，每人分3支，可以分给（ 3 ）人，
还剩（ 1 ）支。
你能想办法用
10÷3＝3（人）……1（支） 一个简单的算 式表示吗？
你说说这个算 式中各部分表 示的意义吗？
每人分得3支后，剩余的1支 写在商的后面，并用6个小 圆点与商隔开，叫做余数。
10÷3＝3（人）……1（支）
…
余 数 读作：10除以3等于3余1。
你能试着读出 这个算式吗？
观察：有余数的 除法算式是怎样 书写的？
10÷3＝3（人）……1（支）
小结： 1.写有余数的除法算式时，首先在等号的右边
写上商，然后点上6个小圆点，再写上余数。 2.余数的单位名称和被除数的单位名称相同。
（2）11根小棒，平均分2份，每份（ 5 ）根， 还剩 （ 1 ）根。
11÷2＝ 5 …… 1
你能说出算式中每个数表示的意思吗？
2.
（1）14朵花，每个花瓶插（ 4 ）朵，插了（ 3）瓶， 还剩（ 2 ）朵。 14÷ 4□ ＝ 3□ （瓶）…… □2 （朵）
（2）14朵花，平均插在（ 3 ）个花瓶里，每个花瓶 插（ 4 ）朵，还剩（ 2 ）朵。 14÷ □3 ＝ 4□ （瓶）…… □2 （朵）