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《秋天的怀念》课件(优秀课件)


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走进课文—思考讨论
1、朗读全文,思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花?
母亲
“我”
第一次
第二次
第三次
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走进课文—思考讨论
1、朗读全文,思考课文里一共写了几次 秋天里看菊花?
母亲
“我”
第一次
听说北海的花都开了 不,我不去 我推你去走走
第二次
北海的菊花开了,我 什么时候 推你去看看吧
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走进课文—思考讨论
3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变?请你回 到课文当中,找一找,母爱都流淌在哪些细节,哪些举动 当中?(人物形象分析:文中在描写母亲时,运用了语言、 动作、心里、神态等描写手法,请找出相关句子,并分析 母亲是一个怎样的人物)。
……示悄例:悄母地亲躲就悄出悄去地—躲—出去理,解在、我看体不贴见的地方 …………偷品痪偷悄偷析的地 : 我偷悄听 运 ,的地着 用 母听近我 了 亲的 动 既我来动作心的,静描疼动眼。写又静边,担面心红—对,红—暴“的牵怒悄无悄挂 —常 地、—, ”关担双 、切心腿 “瘫 偷 ……偷扑地”过写来出、了母抓亲住对手我—的理—解坚与定宽容、。执着
树欲静而风止,子欲养而亲不待。 —— 韩婴《韩诗外传》
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。 —— 高尔基
慈母依门情,游子行路苦。 —— 王冕《墨萱图》
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课后作业
其实“母亲”对所有人来讲都是一个永恒 的话题。请你再读史铁生的《我与地坛》 一文,并围绕“母亲”这一中心,写一段 有关“母亲”的个人感想,字数200—300 字。
月31日),原籍河北涿县,1951年
出生于北京,1969年去延安地区插队
落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。
史铁生 1974年,母亲去世,与年幼妹妹相
依为命。后来患肾病,发展到尿毒
症,一直靠透析维持生命, 2010年
12月31日在北京病逝,享年59岁。
根据史铁生生前遗愿,他的脊椎和
大脑将捐给医学研究;他的肝脏将
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史史铁铁生生
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富安中学刘瑛
预习检查 一,字词积累
瘫tān痪huàn 侍sh弄ì
整宿xiǔ
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别

xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
q憔iáo悴cuì
màn
烂漫
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谈体会: 你感受到了作者怎样的情感?
“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前
后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱,
是母爱让我走出封闭的自己,重拾生活的热情,
懂得只有好好活,才是对母亲最好的安慰,最
深的怀念。
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回顾课文—思考讨论
标题《秋天的怀 念》,作者怀念的 是什么?
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读书明理
……又是开学了,妈妈几 天前就为我准备好上学的 物品。看着她那再朴素不 过的衣裳、整日加班而变 得消瘦的脸颊、还有那双 深沉的眼睛,欲言又止的 嘴唇。我懂得母亲没有说 出的话,为了我的未来, 我要好好儿地,好好儿 地——奋斗
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知识积累—知作者
史铁生(1951年1月4日—2010年12
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史铁生最后才懂
• 那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及 为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己 是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然 截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫 的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想, 只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又 确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走 向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的 儿子终于能找到——而这样的母亲,注定是世界 上活得最苦的母亲。
捐给有需要的患者。自称是“职业
是小生学教病育精美,版P业PT课余件 在写作。”
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知识积累—知作者
史铁生多年来与疾病顽强抗争, 在病榻上创作了大量优秀的、广 为人知的文学作品。他的作品多 次获得国内外重要文学奖项,多
史铁生 部作品被译为日、英、法、德等
文字在海外出版。著有《我与地 坛》、《合欢树》、《我的遥远 的清平湾》、《病隙随笔》等。
……好好儿活——坚忍
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走进课文—思考讨论
4、文章结尾详写菊花(颜色),有何作用?结尾重 复母亲的“好好儿活着”,有何用意?
对菊花的描写,表现了菊花蓬勃的生命力,赞扬 了母亲菊花一样的精神品格,也突出了“我”从 痛苦、绝望中走向明朗、坚强。
第三次
又是秋天,妹妹推我 我俩在一块,要好好
去北海看了菊花
活。
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走进课文—思考讨论
2、作者的生活态度前后有什么变化? (勾画出表现作者对生活态度发生变化的 语句)
望着望着…听着听着… “独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰 唰啦啦”地飘落,我——”(请同学们大 胆想象,作者又会怎么样呢?)
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谢谢
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