斯金纳的程序教学五原则及其启发
斯金纳程序教学法，在美国教育界影响深远。

这个教学法有几个基本原则：
第一：小步子原则
启发：小步子实际上就是循序渐进。

通过循序渐进的学习，每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的，孩子的学习积极性就会很高，而且，得到表扬的机会也会增多。

第二：积极反应原则
启发：老师为了课程进度，忽视与学生的互动，往往自顾自的讲授，许多问题都是老师自问自答的假提问，学生很少有回答问题的机会。

这会让孩子们的学习积极性很受伤。

所以，要随时与学生互动。

第三，即时强化原则
启发：按照脑科学家的研究，奖励和肯定能够激活大脑中的奖赏中心，分泌出多巴胺物质，这会让人感到兴奋，也是人们对某一事物上瘾的根源所在。

电子游戏在这方面做得很到位。

孩子完成一个任务，立刻就会有相应的奖励，或者是一句赞美的话，或者是一个虚拟奖品，让孩子们欲罢不能。

如果在学习的过程中不断得到食物，不仅当时学习的兴致高，久而久之，孩子会慢慢上瘾，爱上这项学习。

因此，学生要经常受到鼓励。

第四：自定步调原则
根据不同的学生特点，提供不同的教育方式，量体裁衣，循序渐进。

第五：低错误率原则
启发：斯金纳认为，错误的行为往往导致惩罚，而惩罚对于学习新知识，新技能帮助不大。

如果老师对孩子的批评太多，会挫伤孩子的学习积极性，实际上也没法让孩子学到正确的东西。

让孩子记住对的，比指出孩子哪里错了更重要。

孩子又学到了正确的东西，又维持了学习的兴趣，一举两得。

总之，把要学习的知识按照其学科的内在逻辑分解为若干部分，使学习由浅入深，在学习过程中及时给予反馈和强化，以达到最终的教育目的。