小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教学设计【篇一】小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。

小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。

他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。

小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。

”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”【篇二】小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教学设计【教材分析】《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事，故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。

【学生分析】小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境，帮助他们学习、积累、感悟语言。

【教学目标】1、复习巩固本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，知道几种动物尾巴的作用。

4、懂得礼貌对人、与人说话要和气。

【教具准备】1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。

2、多媒体课件。

【教学过程】一、复习导入1、出示生字新词让学生认读。

（课件显示生字新词）2、教师导入：同学们，今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。

在上新课前，老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。

3、看图引入新课。

（课件出示文中图1）师：上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段，大家看看这幅图，你从图中知道了什么？（学生自由说）师：是啊，没有了尾巴多难看啊！于是小壁虎决定去借一条尾巴。

那么小壁虎向谁借尾巴了呢？他借到了吗？我们一起去看看吧。

采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词，又使学生在形象的画面中活跃了思维，发展了口语表达能力，不知不觉地进入到了课文情境中。

二、学习新课1、学习第三自然段：（1）师：请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借尾巴了？（学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子的彩*片。

）形象多彩的图片可以引起学生的兴趣，激发他们学习课文的情感。

（2）师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。

（课件出示文中图2）师：请看这幅动画图，你能用自己的话说说看到的吗？（学生自由说）师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意？（请一位学生读，读完评价）正确的评价可以使学生改正错误，发扬优点。

在课堂教学中，教师采用多种评价手段，促使学生不断取得进步。

（3）师：小壁虎来到了哪里？（请学生在文中找出句子并读读。

）他看见了什么？（指名说）什么是“摇着”？（指名说）小壁虎看见小鱼，他是怎么说的？（学生从文中找出小壁虎说的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”）如果老师把小壁虎说的话改成：“小鱼，把尾巴借给我。

”大家多读几遍，比一比，看看两句话有什么不同？（学生自由发表看法。

）谁能把这句话中的“行吗”换成别的词，而使句子的意思不变呢？（学生自由说，说得好的老师及时表扬鼓励。

）这一环节的教学，让学生稍微思考后，纷纷发言，既发展了学生的口语表达能力，又让学生更加深刻地理解课文内容，获得文明礼貌教育。

（4）师：小壁虎问小鱼，小鱼是怎样回答的？她把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（老师根据学生的回答板书：拨水。

）下面老师想请几位小朋友来分角色读这一自然段。

（学生分角色读，老师带领学生做评价。

）2、学习第四、五自然段：（1）小壁虎在小鱼那没借到尾巴，他又到老牛、燕子那里借尾巴，我们一起学习四、五自然段吧。

选择你喜欢的自然段，同桌或前后桌合作分角色读，多读几遍。

（学生分角色合作读）这一环节的。

教学体现了新课标：自主、合作、探究的学习。

（2）师：哪个小组愿意读呀？（各组分别汇报读书，评价读书情况，学生汇报读哪个自然段，课件就相应出现那个自然的动画图。

学生看动画图，用自己的语言说图意。

教师相机板书：甩赶蝇子摆掌握方向，在此过程中，领会“甩、摆”的含义。

）（3）师：老师想请四名小朋友上台来把小壁虎借尾巴的经过演一演，谁愿意？（四位学生戴头饰分角色表演，老师进行解说，和学生配乐共同表演，表演完后评价。

）角色扮演，让学生亲身体验各种动物的语言、表情及动作，从中领悟各种动物尾巴的不同作用。

3、学习第六、七自然段：（1）师：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴没借到，心情会怎样？读时应读出怎样的感情？请一位学生读读。

（一名学生读，读完评价。

）（2）全班读，读出难过来。

（3）师：小壁虎难过地回到家，又发生了什么呢？自由读第七自然。

（指导学生读出小壁虎高兴的口气来。

教师根据学生的回答相机板书：再生保护自己）（4）师生配上动作朗读全文。

配动作朗读课文，不仅发展了语言训练，还发展了学生的创造能力。

三、小结师：今天我们学习了课文，知道了几种动物尾巴的作用？他们的尾巴有什么作用呢？（教师指着板书让学生说。

）四、发散思维师：除了刚才讲的四种动物尾巴的作用外，你还知道哪些动物尾巴的作用？（学生自由说）你能学着小壁虎的语言去向小动物借尾巴吗？（学生学着小壁虎的语言说话。

）扩展练习，使学生在获得新知识的同时，训练说话的能力。

五、总结师：大自然中还有许多动物的尾巴有着不同的用处。

只要小朋友们细心观察，查看课外书，就会获得更多的关于动物尾巴作用的知识。

到时，我们就可以把这些知识告诉班里的同学，让他们和自己分享。

【篇三】小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教学设计【学习目标】1、会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解动物尾巴的一些作用。

【教学重点】认字、写字；教学难点：读好对话的不同语气。

【教学准备】生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、出示壁虎投影片，问：小朋友，今天老师为大家带来一个小动物，你看他是谁呀吗？（随机板书：壁虎）你能带大家读准这个词吗？指名读，跟读。

2、你看它身上少了点什么？（随机板书：尾巴）3、是呀，这只小壁虎没有了尾巴，他要向别人去借尾巴。

把课题板书完整，学生借助拼音读题。

指名读，齐读。

4、看题目，你能提出问题吗？（引导学生想：为什么借？向谁借？它借到了吗？）请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文：遇到不认识的字画下来，同桌相互交流。

注意读准字音。

2、分小组互助读书，把课文读通顺。

3、全班交流：在学习过程中你认识了哪些生字，你是怎么记住它们的？学生没说到的生字，教师可以直接提出，让学生自己想办法识记。

4、学习词语：小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴（先指名读，再去掉拼音读）5、出示生字卡片：开火车认读生字。

三、朗读课文，整体感知1、小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答，找到课文中相应的自然段读给大家听。

教师随机贴示学生说到的小动物的图片。

四、再读课文，读中感悟小壁虎的尾巴被蛇咬断了，它的心情怎样？你在什么时候也会这么难过？让我们都来当一回小壁虎，带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧！（指名读、齐读）五、指导写字1、指导学生认读要求写的。

字：河、借、姐、呢、呀、哪。

2、学生观察生字的特点，并说一说它们在田字格中的位置。

3、你觉得哪几个字最难写，教师范写，学生书空。

4、学生练写，评议。

第二课时一、复习巩固1、复习生字：虫+文=（）虫+它=（）又+隹=（）女+且=（）亲+斤=（）2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？他向哪些小动物去借尾巴了？二、学习课文，感悟理解1、重点学习第三自然段：（1）让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧！自由读，他借到尾巴了吗？（2）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他？他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？（3）指导学生朗读小壁虎说的话。

指名读，齐读。

（4）多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢？让学生说说小鱼尾巴的作用。

（5）读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的为难心情。

（6）分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。

同桌自由练习，指名读。

2、自主学习第四、五自然段：（1）自由读四、五段，学生交流：你读懂了什么，还有什么问题？（2）想一想，老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎？（3）了解动物尾巴的作用：（）的尾巴要用来（）。

（4）你们想想看，黄牛和燕子的话应该怎么读？谁来试一试？（5）分角色朗读第四、五自然段：鼓励学生加上动作试试。

3、仿照课文，练习说话：（1）小壁虎还会向谁去借尾巴？你能根据自己对其他动物尾巴的了解，再编一两个自然段吗？同桌交流。

（2）指名说。

评议。

4、学习第六、七自然段：（1）小壁虎最后借到尾巴了吗？它的尾巴是从哪里来的？（2）小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的？它的话应该怎样读？指导朗读，体会小壁虎高兴的心情。

三、课堂演练，加深理解1、以小组为单位，分角色朗读全文。

小组长分配角色，学生进行表演。

2、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议。

四、课堂总结，课后延伸1、集体分角色朗读全文。

2、布置课后作业，回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。