什么是绘本阅读？
绘本≠有插图的书 文＋画＝有插图的书 文×画＝绘本书
绘本也称为图画书，是一种文学与绘画结合之后 产生的跨媒介文类。是通过图像与文字两种媒介在两 个不同层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。
什么是绘本阅读？
绘本可以是 picture book
什么是绘本阅读？
绘本也可以是 wordless book
完整读还是片段读？
绘本阅读等于故事教学？
幼儿园绘本教学中存在的问题
1
幼儿园绘本 教学缺乏计 划性、系统 性；
2
教师存在拿 来主义思想 ，对绘本作 品研读不够 深入；
3
重图轻文式 的看图讲述， 忽略了原文 中文字的艺 术价值；
绘本教学中存在的问题
4
“问答式” 讲读，教师 的提问与应 答策略有效 性不高；
快乐绘本阅读 构建主题课程
主讲人：李阿芳
绘本对儿童的作用（促进幼儿综合性发展-语言、想象、观察力、思维能力、
审美能力、情绪和心理等各方面发展）
提升早期阅读的兴趣，对阅读的感悟能力。 培养观察图释，进行判断、推理的能力。 激发幼儿好奇、好问的心理。 从书中得到相关的人文知识。 对图画、文学的审美情操。 培养自主阅读的能力。 培养幼儿爱书的习惯。
2.获得图画书的基本概念 3.形成正确的用图画书阅读行为
形成正确的图画书阅读行为
初始阶段
稳定阶段
拓展阶段
如何拿书， 掌握阅读的基本 规则，空余时间 能主动拿书，翻 书，不撕书、不 扔书。
知道书的标题，根 据封面和标题找书，能 指出故事开始结尾地方， 成人提到某个画面，能 通过翻页的方式迅速找 到图画书，空余时间主 动阅读自己喜欢阅读的 图书，或者主动要求成 人共读图画书，在教师 的提示下，根据图画书 的封面和标记初步整理 图画书。
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绘本教学方 法单一；
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绘本教学内容提要
1
什么是绘本阅读？
2
如何选择绘本阅读？
3
怎样开展绘本阅读？
4 基于绘本的主题课程构建
什么是绘本阅读？
1
什么是绘本阅读？
绘本（picture book）
顾名思义就是“画出来的书”。 通俗的说法是指有图画、主题简单、情 节内容简短的故事书。多以适合幼儿、 儿童阅读的内容为取向；但也有供成人 阅读的绘本。如几米，钱海燕。
什么是绘本阅读？
什么是阅读？
阅读有多种定义，据美国国家研究院早期阅读委
员会认为：“阅读是以理解为目的，运用书面拼音 知识和口语语音知识，从印刷文字中获取意义的过 程。” 另一个最通俗易懂的定义是“阅读是从视觉材料中 获取信息，构建意义的过程。”
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同 的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提 升自我修养。
阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究 文章的思维过程。
阅读是一个过程….

什么是绘本阅读？
绘本阅读，是语言领域中的一个教学形式，
也是早期阅读一种，其选择的书本为“绘本”图 书，课程设计中有启发引导，提问，拓展想象， 有阅读“绘本”图书环节，有和同伴一起阅读分 享过程，在老师的启发引导下，理解“绘本”图 书中故事的含义，丰富词汇和语句表达的逻辑性。
阅读内容的理解和阅读策略的形成
初始阶段
稳定阶段
拓展阶段
1.通过封面的阅 读初步了解图画 中的主角；
2.初步感知主角 的动作和表情
1.能主动观察图画书中主角 的动作以及行动路径和方向， 了解主角在干什么； 2.能单个描述画面上较为丰 富的情节，并能将前后画面 的故事情节串联起来，能较 准确地理解图画书中的关键 词； 3. 能在成人的提示下猜想 图画书后面的情节，在成人 的提示下会通过观察图画书 中主角的动作、表情、姿态 来验证文字所传递的信息或 自己的猜想。
什么是绘本阅读？
无字书《颜色》
无字书《颜色》
无字书《颜色》
无字书《颜色》
无字书《颜色》
无字书《颜色》
《颜色》

《颜色》

《颜色》

绘本的特点：
● 1.图画的叙事性； ● 2.文图的完美结合； ● 3.内容充满趣味； ● 4.主题富含哲理
什么是绘本阅读？
绘本阅读的核心经验
什么是绘本阅读？
1.良好阅读习惯与阅读行为的养成 2.阅读内容的理解和阅读策略的形成 3.阅读内容的表达与评判性思维
核心 经验
什么是绘本阅读？
良好阅读习惯与阅读行为的养成
1.良好的阅读习惯（ 人均阅读量，韩11，法8.4，日本8.5，犹 太64，中国不到1）
当前幼儿园绘本教学活动的几种形式
当前幼儿园绘本教学活动的几种形式：
1
以绘本为载体的语言活动
2 以绘本为载体的综合活动
3 以绘本为载体的主题活动
当前幼儿园绘本教学活动的几种形式
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以绘本为载体的语言活动
1.早期阅读活动《一根羽毛也不动》
2.故事教学活动（重点页面最为挂图与故事教学对
接。）
3.整合的语言活动（以绘本为载体，涉及多种形式，
或偏看图讲述的成分、故事教学的形式、早期阅读的形 式，偏整合的语言活动。）
当前幼儿园绘本教学活动的几种形式 2 以绘本为载体的综合活动
3 以绘本为载体的主题活动
我们家的亲子阅读：《三只小猪》
幼儿教师对于绘本阅读活动中的困惑
阅读等于识字？
读故事还是讲故事？
人手一书还是PPT？
绘本阅读的
核心
经验是什么？
1.细致观察画面中主 要人物的状态包括动 作、表情、姿态等， 理解主角的心理状态 如情绪、想法等； 2.能有意识地观察画 面中的细节与主要情 节联系起来通过对图 画书画面布局构图视 角、笔触、色彩等的 感知进一步理解图画 书内容； 3.在阅读过程中能根 据图画书的结构做出 合理的预期；
阅读内容的表达和评判性思维
熟悉图画书的结构， 封面环衬扉页，能熟练 跟随成人的朗读翻阅图 画书，认真去观察图画 书当中的画面和文字信 息，喜欢阅读不同类型 不同题材的图画书，养 成每天阅读的习惯，并 能较长时间的专注的阅 读；最后，具有初步独 立阅读的能力，愿意和 别人分享图画书、共读 图画书。