三.在引领中，调动有效的思维创造
1.引导学生思考，激励学生思维创作； 2.培养学生习惯，鼓励--------------------； 3.及时评价学生，调动--------------------。
在教学中，真正重视学生的个体 差异和应用意识的培养，让学生主动 学习，积极探究，合作交流，使学生 的学习成为一个生动活泼、主动地、 富有个性的过程。相信我们的数学教 学一定能逐步达到最佳境界，促进学 生自由、充分、和谐、可持续发展， 提高数学有效课堂。
今天非常感谢 老师为我们 提供了一节很有价值的研讨课，也 感谢全体数学老师集体智慧的分享。 借这次难得的机会，请领导给我们 做指点。
小学数学校本教研
数学课程标准指出：教学活动 是师生积极参与，交往互动，共同 发展的过程。有效的教学活动是学 生学与教师教的统一。学生是学的 主体，教师是学习的组织者、引导 者和合作者。
主课过动手实践，自主探索，有效引领提高数学 有效课堂 一.在动手中，提高实践的有效性
1.规范操作常规，促进学生有效操作； 2.优化语言指导，组织------------------； 3.赋予学生自由，关注-------------------；
二.在探索中，享受知识形成的过程
1.激发学生兴趣，关注知识形成过程； 2.张扬学生个性，注重-------------------。 3.及时分析总结，归纳------------------。