《蒲公英的梦》说课稿
河南项城时艳蕾
一、说教材
《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。

这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。

这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。

二、说三维目标
根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标:
（一）知识与能力目标：
1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

（二）过程与方法目标
1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。

2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。

（三）情感与态度价值观目标
通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护
地球环境的思想感情。

三、说教学重、难点
教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

四、说教学过程
1.激趣导入
上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。

2.交流合作，感悟梦因
这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节:
(1)品担心
我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。

然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。

(2)说遭遇
学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。

,重点
理解“震耳欲聋”、“不偏不倚”等词。

画出描写蒲公英遭遇的句子，引导学生总结句式，用自己的话说出同样的句子，这样的句式会让我们的文章表达的语气更强烈了。

(3)诉心愿
引导学生找出描写蒲公英心愿的句子,然后用不同朗读的方式让学生感受这段文字就是蒲公英在呼唤人们要保护环境。

教师出示一组污染环境的图片,学生谈感受。

我将进一步引导:假如你是蒲公英,你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢?进一步加强学生的环保意识,深化文章主题。

3、拓展延伸
保护环境十分重要。

希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，创造一个良好的学习生活环境。

假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编小故事。

增强环保意识，保护我们的家园。

五、说板书设计：
好的板书起到画龙点睛的作用。

在这堂课中，我们根据事情发展顺序设计了这样的板书简单明了，抓住了开花前后，梦境和现实的对比，揭示了文章的主要内容，突出写作顺序和主题，指导学生更好地阅读分析写作方法。

老师们，我相信通过朗读、品析、讨论、交流等课堂活动，能实现这节课预设的教学目标，绝大部分学生能在读文中理解课文，学到写法，不同层次的学生均有收获。