一年级下册语文教案：《小青蛙》人教部编版《小青蛙》教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。

2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。

懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学重点：1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。

2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教具准备：生字卡片、课件。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1.认识并会写“青”家族的字。

2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。

3.正确流利的朗读课文。

教学重点：学习形声字识字的方法，提高识字能力。

教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。

教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。

——青蛙2.板书课题，指导“青”的书写（1）范写“青”，学生一起书空。

（提示：月字在底，撇变竖）（2）用“青”组词。

二、初读课文，读准字音1.范读，听准字音师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。

2.自由读课文。

要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。

读完后坐正。

3.齐读。

要求：把字音读正确。

4.指名读。

5.同桌互读。

注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。

三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点1.圈画生字师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。

快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。

2.随文识字（第一句）（1）谁能把这句话读正确？指读。

第一句话中，你圈的生字是哪几个？（2）读带有“青”词语（3）再读第一句，注意词连读（4）学习“清”①出示“清”，你怎么记住这个清字？②“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。

③文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词。

出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理——（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。

（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？注意：把字音读正确，句子读通顺。

3.随文识字——后两句。

（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。

（2）你们圈的哪几个生字？（3）读生字带的词语。

（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。

（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。

4.出示所有带青的生字。

你们看这些字长得真像，可读音却不一样。

你能读准他们吗？（1）带拼音读——小老师领读。

（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。

5.发现形声字的特点。

师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。

它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。

像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

6.出示儿歌。

这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读。

7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说。

8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）9.词语游戏“青蛙降落伞”。

师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）四、识记字形，指导书写今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。

1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）师提醒书写姿势。

2.评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）生:（1）态度认真。

（2）重点笔画：“青”下面的竖。

（3）结构，左右结构，左窄右宽。

师：“青”：上：竖居中。

下：“月”字的撇写成竖。

“请”：①这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。

②左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。

③注意这个字要写得左窄右宽。

3.生修改再练写2个。

要求：正确美观，重点笔画和结构。

五、总结识字方法今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。

通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈”的“妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。

今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。

好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！板书设计：3小青蛙青晴清情请睛第二课时教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学重点：1.学习其他生字，提高识字能力。

2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学难点：正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、自读课文，学习生字1.请同学们打开书，拿出一支铅笔。

出声读一读课文，边读边把这课的其他生字圈出来，用自己的识字方法来记字。

2.同桌互学。

读生字表，会读的打“√”，不会的请小老师教教他。

3.处理其他生字，你怎么记的？重点：（1）“害”——组个词。

（2）“让”---读句子。

（3）“病”，你是怎么记住他的？4.出字卡，指读——开火车读。

5.出示词语，小老师带读——抢读。

二、读通课文，展开想象，激发学生爱护青蛙的情感1.字音读准了，长长的句子能读通就更了不起了！打开书，自己先读一读吧。

2.谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话？3.（有三句话）那就请你把第一句话读给大家听吧！指导朗读：（1）词连读，注意“，”停顿。

（2）看到清清的河水了吗？怎么读？（3）其他小朋友边听边想，你好像看到了什么？（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。

）（4）真的像你们说的那样吗？咱们一起去看看吧！（课件）：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！（闪‘清’字三点水旁）太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天。

（闪‘晴’字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（闪‘睛’字的目字旁）这么美的景色谁来再读读第一句。

（5）“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词，谁发现了？（大——小）师：小青蛙除了眼睛大，还有肚子大。

他的肚子里装的都是害虫。

出示资料：青蛙爱吃小昆虫，每天能吃50多只害虫。

它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。

（6）小青蛙，大眼睛，小身体，大贡献，多了不起！带这种感受，谁来读读前两句话。

指导朗读：可以加动作、表情（7）青蛙可做了不少好事情呢！它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。

板书：保护4.你们这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和你们交朋友呢！快读读第三句话。

——指读师：你想怎么保护小青蛙啊？你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢？（画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等）5.青蛙听到你们这么爱护它，可高兴了，它一定会更好地保护庄稼！农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的！大家一起来读读全文。

板书：爱护6.出示课件：练习背诵。

（挖空填空引导背诵）缺字——缺句——全没三、识记字形，指导书写1.观察，“气”这个字怎样写好看呢？（学生自主观察写这个字要注意什么？）2.生写，要求：正确美观，提醒书写姿势。

3.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。

指导“气”最后一笔的写法。

观察：看到哪儿拐弯，自己再写一写。

4.展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。

（1）结构，左右结构，左窄右宽。

（2）重点笔画。

（3）评价态度要认真。

四、总结今天你们也像小青蛙捉害虫一样，一点点地解决困难，你们真棒！板书设计：3.小青蛙保护爱护一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8小书包导学案设计1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。

会写“早、书”等5个字。

6.认识偏旁：“”“亻。

，多次书空，再练习。

一年级下册语文教案《小青蛙》人教部编版③小青蛙——（主题）课题名称统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课时安排二课时教材分析本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。

这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。

充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。

这也是学生第一次正式地接触形声字。

同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。

小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。

讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。

通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。

从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。

其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。

这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。

教学目标1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。

3.能正确、流利地朗读课文。

通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。

教学重难点教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。

2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。

教学难点：初步理解形声字的构字规律，利用形声字来识字。

课程资源1.统编本义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课文。

2.制作课件、词卡。

教学内容与过程（一）歌曲导入1.（播放《快乐的小青蛙》歌曲20S）同学们，这首歌唱得是——？2.揭题：是啊，就是我们的“小青蛙”（相机板贴）3.今天，我们还要学习一首关于小青蛙的儿歌。