步感受作品的语言美， 与他人交流自己的阅 读感受。
能力 目标
体会句号、逗号、 冒号、引号的用法。
能使用硬笔熟练
阅读本册27 篇课文。
地书写正楷字。
知识目标
识记210个生字，
会写180个生字。
本
能不拘形式地写下见
册
闻、感受和想像，并
学
学习修改有明显错
习
误的词句。
目
标
情感目标
对学习汉字有浓厚 的兴趣，养成主动 识字的习惯。
我的设想 与做法五
★动笔阅读，品悟积累 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、
一边读一边查阅工具书的习惯。
我的设想 与做法六
★变换形式，交流表达 （１）用略读课文巧训说话
童话故事中的补白、人物心里活动的描述
（２）用复述形式内化语言
复述寓言故事、编演课本剧
（３）开展形式多样的说话训练
课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演 讲等形式。
口语交际与习作
习作12次小练笔6次
精读19篇
略读8篇
教
会写180 个字
材
识字与写字
内
容
认识210个 字
4次
综合学习
三、教材特点
加强整合 专题组织教材
更新课文 精心安排类型
加强导学学习 自主合作探究
密切语文学习 和生活实践联系
综合性学习体 现课标新理念
四、教学设想
我 1、加强预习，搭“桥”建“梁”； 的 2、集中识字，节约课时； 教 3、分散写字，落实目标 学
增强习作自信心， 与他人分享习作 的快乐。
收获 民族之花
明月
师生 雪
二、说教材
本册单元安排
桥
金钱
方寸世界 地名
大与小Leabharlann 规则 音乐上一层单元结构
日积月累
教材单元结构：
导语
课例
精读课文 略读课文
词语盘点
读读写写
读读记记
语文园地
开卷有益
口语交际
习作
金钥匙
教材内容知识树
口语交际12次
8个资料袋
8个阅读链接
5、读第五遍:在有感情地体会朗读课文的基础 上向课外延伸拓展，教师有目的地引导学生开 展课外阅读、搜集资料等活动；
提高学生阅读能力“五法宝”
扶
放 读
练
引
教材编写主要特点
❖ 如果把学生的热情激发出来， 那么学校所规定的功课就会被 当作一种礼物来领受。
------爱因斯坦
谢谢大家！
4、指导背诵，掌握方法：
设 想 5、动笔阅读，品悟积累
6、变换形式，交流表达
我的设想 与做法一
★加强预习，搭“桥”建“梁”
课前预习：读熟课文，了解课文的内 容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅 读相关资料。
我的设想 与做法二
★集中识字，节约课时 根据学生的学习能力，以游戏、
竞赛的形式检查识字情况。注意帮 助、引导学生归类识字。
潜心钻研教材 实现有效教学
---北师大版小学语文四年级 上册教材解读
太华办南洼小学 王沁雪 2014年11月
1、说课标 2、说教材 3、说教学特点 4、说教学设想
5、说教学建议
一、说课标
新课标总目标
1．提高学生的语文素养。 2．掌握语文学习方法。 3．运用语文。 4．具有独立阅读的能力。 5．运用常见的表达方式
多读多写是提高作文水平的有效途径。有学者在《小学 语文教学》杂志上公开发表文章——《模仿是学生作文提 高的魔方》。
以《草原》为例，课文中第一自然段，语言优美，适
合读中感悟，引导学生发现拟人句和比喻句，以及发现抓 住景物特点进行描写的方法，这些都可以让学生进行模仿 。
2、识字、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重 点。
写作。
识字写字
第二学段目标
有初步的独立识字能力。
阅读
初步学会默读。
习作 口语交际 综合性学习
能不拘形式的写下见闻感受和想 象。
能清楚明白的讲出见闻，说 出感受和想法。
尝试运用语文知识解决简单问题。
初步学会默读,并 对不理解的地方 提出质疑。
联系上下文， 理解词句的 意思和作用。
能复述文章大意，初
我的设想 与做法三
★分散写字，落实目标 以多种形式让学生练字，保证
时间，加强指导，防止回生。
课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。
我的设想 与做法四
★指导背诵，掌握方法： （1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、 抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。 （2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌， 采用手抄与背诵相结合的方法； （3）理解背诵法：没有此为基础的记忆 是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言 积累。
五、教学建议：
1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。 2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。
3、运用“阅读教学五步曲”，创新阅读教学 。
1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。
作家感言
大文豪鲁迅说过：“文章怎么做， 我说不出，因为自己的作文，是由于 多看和练习，此外并无心得和方法。”
第一课时教学四步骤
第一步：创设情景导入，唤起学生的阅读期待；
第二步：有效初读文本，整体感知课文；
第三步：学习生字新词，交流感悟，中年级还要抓住几 个 难写字、易错字进行指导；
第四步：切入课文重点，小结设置悬念。
3、阅读教学“五步曲”：
1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字 典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词； 2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要 内容和结构； 3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点， 包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指 导等。 4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式积累好词、 好句、好段，为习作等语文学习打下坚实的基 础。