《开花和结果》说课稿
我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思以下五个方面进行说课。

一、教材分析
1.教学内容和地位
本课是人教版七年级生物上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。

本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。

而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。

2.教学目标
（1）知识目标
识记花的主要结构; 概述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。

（2）能力目标
通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；通过描述传粉和受精的过程，培养学生的语言表达能力。

（3）情感态度价值观
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；运用概念间的联系，解决生产实践问题，认同生物技术与社会紧密联系。

3.教学重难点
（1）重点突破
1.概述花的主要结构。

通过实验,观察花的结构，区分雌蕊和雄蕊，教师引导，认识子房的基本结构，提升实验操作能力。

2.概述传粉和受精的过程。

通过自主学习，概述传粉和受精过程，提升表达能力，构建科学生物概念。

（2）难点突破
概述受精的过程及受精后子房的发育。

通过小组合作，概述果实和种子的形成，认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；运用概念间的联系，解决生产实践问题，认同生物技术与社会紧密联系。

二、学情分析：
七年级学生的思维较为活跃，有很强的好奇心和探究欲，抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识做支持。

所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。

教学中运用实验法、讨论法、自主学习等教学方法，引导学生分析问题、解决问题。

三、教学方法：
1.教法：整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现课标的探究性学习特点。

设计多种教学活动形式。

具体方法有：启发式教学法、实验教学法、情境引入式教学法等。

2.学法：培养学生自主学习，乐于探索的习惯，在合作交流中使能力得到提高；通过观察实验，培养学生严谨求真的科学精神。

具体方法：探究性学习法、合作性学习法、自主学习法
四、教学过程和设计意图
（一）观看视频，创设情境。

（二）实验操作，认识花的结构。

（三）观察图片，认识子房结构示意图。

（四）观看图片，区分单性花和两性花。

（五）自主学习，说出传粉和受精的概念。

（六）观察动画，概述传粉和受精的概念。

（七）小组讨论，概述种子和果实形成过程。

（八）复习种子、果实结构，构建子房发育成果的结构对应关系。

（九）板书设计：
第三节开花和结果
五、教学反思
1.优点：本课抽象，采用多种教学形式和方法，有效的调动学生的积极性，注重三维目标的达成，提高学生生物学素养。

2.不足：本节课内容太多，学生习题训练不够，需要课后弥补，增加学生课业负担。