2021年教师心理健康与心理咨询继续教育考试题库【含答案】一、多选题1．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往2．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动3．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。
B被爱和爱人的需要C有所归属的需要4．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪5．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力6．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析7．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动8．人的气质特征分为四种类型，即：A胆汁质C粘液质9．教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。
参考答案：abcd10．【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程11．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往12．【参考答案：ABCD】培养人的适应能力的主要途径有A:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动13．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射14．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习15．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动16．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力17．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果18．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展19．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A出于控制的需要形成的人际关系B出于包容的需要形成的人际关系C出于感情的需要形成的人际关系20．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动21．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪22．一个健康的家庭应具备的特征是：A有认同感C有默契与承诺23．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力24．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩25．判断一个人心理是否健康的标准包括A了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系B能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实D能控制自我感受与情绪情感26．培养人的适应能力的主要途径有A:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动27．【参考答案：BCD】人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。
A:繁育子女的需要B:被爱和爱人的需要C:有所归属的需要D:性的需要28．【参考答案：BCD】教师自觉性主要表现为：A:人云亦云B:对学生有极大的耐心C:努力工作D:不受各种内部及外部因素干扰E:斯金纳29．【参考答案：BC】面对现实接受挫折时，应该：A:推卸责任B:制定调适措施C:冷静分析D:进行防卫E:以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式30．【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程31．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
32．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰33．【参考答案：BCD】人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。
A:繁育子女的需要B:被爱和爱人的需要C:有所归属的需要D:性的需要34．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A:对抗B:侵犯行为C:淡漠退缩D:厌世情绪35．【参考答案：ABC36．克服“文人相轻”这一弱点应做到A:要辩证地看待自己已有的成绩B:要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C:要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向D:提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识37．一个教师的教育性格A:不必是真实可靠的B:意味着表现出承认过失和错误的人性D:应该是鲜明和个性化的38．教师的意志品质包括（）A:果断性B:自觉性C:坚韧性D:自制力39．教师争取得到领导支持的途径有A:尊重领导、相信领导C:主动汇报、积极建议D:努力工作、作出成绩40．在心理防卫机制中幻想的作用是A:可以使人暂时解除焦虑与痛苦D:可以是一种使生活愉快的活动41．【参考答案：BC】面对现实接受挫折时，应该：A:推卸责任B:制定调适措施C:冷静分析D:进行防卫E:以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式42．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习43．教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果44．心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABD A:能力测验B:成就测验C:性格测验D:人格测验45．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力46．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动47．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑48．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动49．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则50．一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性D应该是鲜明和个性化的51．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则52．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果53．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑54．成功的婚姻应具备的条件是：A:两个身心成熟的个体B:不能接纳对方的家庭C:为了个人的满足而结合D:互相尊重、包容与沟通参考答案：ad55．培养适应能力教师要（）A健壮身体D多参加实践活动56．面对现实接受挫折时，应该：B:制定调适措施C:冷静分析57．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向58．【参考答案：AD】（）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A:防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用B:经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展C:使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题D:有些防卫机制可激发个人潜能之发展E:宏观59．教师的教学技能包含（）方面A:教师课堂驾驭能力B:言语表达能力C:教师的教学准备能力D:“三笔字”的书写能力60．【参考答案：ABC】教师人际关系的类型包括（）A:工作型人际关系B:情感型人际关系C:混合型人际关系D:交往型人际关系E:强调各个学科领域之间的联系和一致性。
61．【参考答案：ABC】克服“文人相轻”这一弱点应做到A:要辩证地看待自己已有的成绩B:要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C:要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向D:提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识62．【参考答案：ABCD】培养人的适应能力的主要途径有A:健壮身体及充实知识的储备仓库B:学会利用工具并加强借具适应的能力C:加强基础能力及一般能力的培养D:多参加实践活动63．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的64．【参考答案：ABCD】教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。
65．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪66．情绪调节的基本过程是A生理调节B情绪体验调节C认知调节、表情动作调节D人际调节、意志调节67．人的气质特征分为四种类型，即：A胆汁质C粘液质68．教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系69．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A出于控制的需要形成的人际关系B出于包容的需要形成的C出于感情的需要形成的人际关系70．培养适应能力教师要（）A:健壮身体B:充实知识的储备仓库D:多参加实践活动71．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A:防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D:有些防卫机制可激发个人潜能之发展72．师生交往中的行为调控包括：（）A:冲突控制B:态度冲突控制C:认知冲突控制D:交往规范冲突控制73．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动二、单选题74．教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的哪一方面B行为示范者75．天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点BA:性格B:气质C:思维D:能力E:课程的国际性与民族性的关系。
76．教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B任务指向型反思77．健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（）方面能保持最佳、最高的状况。
D社会行为78．【参考答案：A】具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A:气质B:能力C:性格D:兴趣E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性79．【参考答案：C】自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质A:情感B:记忆C:意志D:思想E:为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定80．笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的B人生态度81．“人逢喜事精神爽”描述的是教师的A:心境B:激情C:应激D:热情82．【参考答案：D83．【参考答案：C】教育中最重要的人际关系是A:教师与领导B:教师与同事C:教师与学生D:教师与家长84．教师的意志表现在：AA:有特殊性B:不表现在人们的实际行动之中C:不具有调节和支配的作用D:是一种智力因素E:对政治的研究85．压抑是（）类防卫机制的形式A逃避性防卫机制86．学习环境管理策略属于D资源管理策略87．【参考答案：C】教师与家长的关系是A:从属关系B:竞争关系C:合作关系D:领导与被领导的关系88．控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略指的是A元认知策略89．教师作为教学的引导者从没有教学经验、刚走上讲台的新手到成为一名经验丰富、随机应变的专家型教师的发展过程是A:教师的专业化B:教师的职业化C:教师的个人成长D:教师的职业发展90．以精神活动与现实环境相脱离，思维、情感和意志行为互不协调、相互分裂为特点的心理异常是A:躁狂症B:抑郁症C:精神分裂症D:癔症91．健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。