当前位置:文档之家› 短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt课件完美版

短文两篇《谈读书》《不求甚解》ppt课件完美版


给下列生字注音:
怡( yí )情 统筹(chóu) 藻(zǎo)饰 狡黠( xiá) 诘( jié )难 要诀( jué) 蒸馏( liú ) 劝诫( jiè ) 滞( zhì)碍 吹毛求疵( cī ) 豁( huò)然贯通
咀嚼( jué)
好读书( hào )


味同嚼蜡( jiáo) 读好书(hǎ)
4、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密科 学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善 辩;凡有所学,皆成性格。
这几句话从正 面说,读书有三 种不同的目的: 怡情、傅彩和长 才。重点阐述读 书的好处。
这几句话从反面
指出读书中的三种 偏向,并论述读书 和经验的关系:相 互补充、相辅相成。
这几句话主张对 不同的书采用不同 的读法,或选读, 或浏览,或通读, 或精读,有的书可 只读摘要。
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话, 我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的
无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
▲书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的
感情和气质,使之高尚。
——皮果夫
名人论读书
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
掌握下列四字短语
高谈阔论 练达之士 大而无当 全神贯注 孜孜不倦 天资聪颖 欺世有术 诸如此类 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 观其大略 因小失大 豁然贯通 开卷有益
名人论读书
▲开卷有益。
——【宋】赵光义
▲书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,
《短文两篇》




—— ——


马 甚培 书


解根


培根(1561-1626),英国哲学家、作 家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又 学习法律。1618年任大理院院长,封为勋 爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作 用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方 面。认为“知识就是力量”。因此马克思 称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。 《随笔》是培根在文学方面的主要著作。 此外,培根还写了法律著作、历史著作 《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西 岛》等。
2、观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。
1)你最喜欢文中哪一句读书名言? 请以它作论点,说一段话。
2)“读书足以怡情”,你有过因读 书而心情愉快的感受吗,请你谈谈。
3)文中有没有你不同意的观点?勇 敢地站出来,与培根“对话”。
拓展迁移:
搜集课外读书名言
不求甚解
马南邨 读书,有千般乐趣,有万种读法。这里,向大家推 荐一种全新的读书方法--不求甚解。
第六段:介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。 第七段:全面解释“不求甚解”。
第八段:阐述陆象山的语录的意思。
第九段:强调读书要反复阅读
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心,因为书不一定 都能读懂,就承认“不求甚 解”。 二是说明读书的方法,不要固 执一点,咬文嚼字,而要前后 贯通,了解大意。
▲不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到
不满足,越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
▲旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
请按: 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能
马南邨,原名邓拓,当 代作家。
整体感知,列出课文的结构提纲。
第一段:摆出要批驳的靶子:“对任何问题不求甚解都是不对的” 第二段:从甚“解不”求的甚意解 思”。的出处入手,说明人们曲解了“不求 第三段:全面分析陶渊明的读书态度。 第四段:指出“不求甚解”有两层含义。 第五段:提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
讨论:
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系?
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度?
③本文主要讨论了什么问题,用了什么 样论证方式?
首先,要养成“好读 书”这个习惯。只有 “好读书”,才能谈到 “求甚解”这个问题。 其次,读书的要诀全在 于“会意”,而“会意” 十分不易。所以陶渊明 每有“会意”,就十分 高兴。因为“会意”不 易,所以陶渊明只好说 “不求甚解”。
2、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭 条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验 又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读 书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经 验范之,则又大而无当。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。 换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数 则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代 读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否 则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
这几句话说明 各种学科的书籍, 阅读后都有塑造 性格的作用。
揣摩文中的这两段文字,说说它们的观点是 什么,又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可 医 1、”观。点:读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的 作用,最后加以归纳。
“不求甚解”只是不死 抠一字一句,不因某一 局部而放弃了整体。所 以“不求甚解”不是马 马虎虎,很不认真。因 此,要反对马马虎虎的 态度。
虽然不必提倡不求甚解的 态度,但是,盲目地反对不 求甚解的态度同样没有充分 的理由。
驳论的论证方式
学习《不求甚解》的写法,对 下列成语进行辩证分析,运用求异 思维,口述新的立意。
塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意 给文章划分层次
第一,开头到“全凭观察得之”
第二,从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知”
第三,从“读史使人明智”到 结束。
句段品味
1、读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情 也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高 谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然 纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。
相关主题