3、讨论、交流其他人物特点。
4、小结、过渡：
书中一个个动人的故事，一个个细节，打动了你、我及每一位读者的心，我们深深感到虽然葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一位疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。葵花这种不幸与痛苦，也是幸运与美丽的，他们一家经历的苦难了是美丽的。正如曹文轩在后记中写到的：这是一种美丽的痛苦。是啊，痛苦是美丽的，而面对着痛苦处事不惊，从容笑对，那更是永恒的美丽！书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他（她）说什么？
3、引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。
教学
重点
在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。
教学
难点
引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活，享受生活。
教学
资源
多媒体课件
板
书
设
计
《青铜葵花》
教学过程
主要教学环节及教师活动
第二章：___________________________________
第三章：___________________________________
第四章：___________________________________
第五章：___________________________________
教 案
总第页
课题
《青铜葵花》
授课时间
月日（星期）
课型
阅读
第3课时（共4课时）教学目 Nhomakorabea标
1、抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。
2、在阅读、交流中能欣赏文本中优美的词、句、章节，从而感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养学生阅读的兴趣和习惯。
5、学生之间互相交流，然后汇报。
6、联系自己的生活实际修改“阅读提纲”中《青铜葵花》给你的启示或阅读感言。
五、走近作者，推荐书籍。
1、走近作者。
（1）说一说你心目中的曹文轩。
（2）再读“作者简介”，进一步认识曹文轩。
2、曹文轩的纯美系列小说还有——
（课件出示）
《野风车》 《根鸟》 《红瓦黑瓦》
《草房子》 《细米》 《山羊不吃天堂草》
人物________特点_________________________
……
对我的启示(阅读感言)：
这本书写了哪些人物？（青铜、葵花、青铜的奶奶、爸爸、妈妈……）
主要人物是谁？（青铜、葵花）
2、重点讨论青铜、葵花两人物的性格特点
讨论、交流其他人物特点
学生之间互相交流，然后汇报。
联系自己的生活实际修改“阅读提纲”中《青铜葵花》给你的启示或阅读感言
第六章：___________________________________
第七章：___________________________________
第八章：___________________________________
第九章：___________________________________
全书主要内容：
__________________________________________
感人情节、优美句段
(可加附页) 1、
2、
3、
……
人物
特点 人物________特点_________________________
人物________特点_________________________
教
学
反
思
品尝成功的快乐的同时，我同时发现了一些问题。本次课外阅读交流课，我安排在交流人性美之前，让学生用阅读提纲这种形式加深对书中孩子们的认识，丰富学生的情感体验，实现个性化阅读，也为之后的交流做好铺垫，但这一阅读方法要让学生真正习得，还须在有限的一节课时间给予学生有效指导上花心思。
（时间分配）
学生活动
（时间分配）
一、走进人物，升华情感。
1、了解作品中的人物。
这本书写了哪些人物？（青铜、葵花、青铜的奶奶、爸爸、妈妈……）
主要人物是谁？（青铜、葵花）
2、重点讨论青铜、葵花两人物的性格特点
青铜：善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强……
葵花：善良、纯朴、懂事、乖巧、孤独……
[通过具体事例加以说明，试用“从________这件事，可以看出青铜（葵花）__________的特点”或“我喜欢________，因为他（她）__________”的句式。]
好书是我们的精神食粮，好书能伴随我们健康成长，让我们走进书的海洋，行走在充满真、善、美的世界中，做一名热爱阅读的人，热爱生活的人，用书打开我们那扇明亮的窗户，用书丰富我们的精神世界。
附：
《青铜葵花》阅读提纲
作者________
主 要内 容(可加附页)
第一章：___________________________________