说明性文字：
这幅漫画由两个画面组成.
第一幅图的左边是一位年轻的母亲,右边是幼小的 儿子,母子共同进餐.在母子俩的面前分别放着一个饭碗. 年轻的母亲微笑着将鲜鱼的腹肉夹给儿子,而自己的碗 里只剩下鱼头和鱼背骨.儿子张着大嘴幸福无比.
第二幅图仍然是母子俩共同进餐,只是母亲已年迈, 儿子已成人.这回是儿子给母亲夹鱼,可他夹的却是鱼头 和鱼背骨,把鲜鱼的整个腹肉留在了自己的碗里.母亲的 脸上现出了惊愕的表情.
漫画叙述：
妈妈和儿子小明一块吃饭。年轻的妈妈笑盈盈 地把一条鱼的一大半夹给儿子，甜甜地望着儿子接 鱼。小明那红彤彤的小脸上绽开了两朵花，多可爱 的鱼腹，多厚实的鱼肉啊！而妈妈的饭碗中只留下 了鱼头带着鱼刺。岁月给妈妈的额头刻上了深深的 皱纹，小明成了年轻力状的大明了。同样的母子一 块吃饭，同样的吃鱼。这次是小明夹鱼给母亲了， 他夹上鱼头带着鱼刺递给母亲，并笑着说：“妈妈 爱吃鱼头，我从小就知道。”本来慈爱地笑着的母 亲顿时惊愕，木然地望着儿子，很久很久回不过神 来……
画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不思恩图 报的不孝子孙。
议论性文字
要学会关心别人
《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》这幅漫画运用鲜明的对 比，痛心地向社会呼吁：要学会关心别人！
关心别人，历来是中华民族的传统美德，两千多年前的墨 子就提出了“兼爱”的思想。而我们今天，却有不少人淡漠 了，忘记了，不要 说素不相识的人，就是自己的亲戚，甚至 父母他们也漠然视之，更有甚者，虐待、折磨年迈的父母亲， 这样的例子，时有所闻。漫画中那位让母亲吃鱼头的儿子， 相对来说，甚至可称“孝顺”了。
记叙 合理联想和想象,将漫画内容
情节化,故事化。
示例：阅读下面这幅漫画，写一段记叙性文字。
记叙性文字
春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突 然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓 这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科 全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他 看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想，这下好 了，我终于明白了。放眼一望，不远出正有一口井。 他赶忙乐呵呵的跑过去，将线狠狠的抛进了那深深 的井中，一边看书一边“等收成”……
漫画主旨： 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，
不能脚踏实地把握自己位置的人。
记叙性文字
我家的窗台上放着两个鱼缸,一个里养着小红和小绿 ,一 个里养着小黄,它们每天都在自己的世界里寻找着自己的 快乐.突然有一天他们隔着两层厚厚的玻璃壁相视了,小红 和小绿呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想： 那么宽阔的水域，却只有一条鱼，小黄多清静，可以自由 自在地独享那一缸水了。小黄也呆呆地、羡慕地望着对面 的鱼缸，它大概也在想：小红和小绿游在一个鱼缸里，可 以相互做伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。
截 错 了
1996年全国疗事故”:截 掉了好腿，留下了坏腿。。医疗事故的直接 责任者是医生，其原因不外两方面：一是医 术低劣；二是缺乏医德。前者是次要的，后 者才是主要的，因为医术低劣固然要出问题， 但缺乏医德，少了“救死扶伤”的宗旨，没 有了人道主义精神，必然要滋生敷衍塞责和 马马虎虎的工作作风。主题是借害人的“庸 医”来指斥那些如“庸医”般的人。
练习
1、写一段说明性的文字。 2、说出这幅漫画的主旨。
说明性文字
漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸， 两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。左边鱼缸中的 一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。而右边鱼缸 中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸。 第二幅：仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕 对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对 方的鱼缸。 第三幅：右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对 方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。
他会钓上鱼吗？这书生！
说明
1、确定顺序（空间），条理清楚 。 说清要素之间的方位关系
（上下、左右、内外） 2、内容力求简明、客观、全面，抓住重 点（表现主旨的要说清）。 3、避免借题发挥，更不允许细致地进行 描写、抒情、议论,文字中不必引出寓意。
说明性文字
此漫画大体由三部分组成。画的右边是一 个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼 镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。他 身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼 竿。
• 容易出现的问题：
1、题意理解不清，把握不准。 2、读图能力差，抓不住规律性的东西。 3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。
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目 的 看 懂 主 旨
如果不能解放思想、更新观 念，就会落后于时代的发展；现 代化，不仅仅是工具的更新，更 有对思想观念不断提高的要求。
讽刺现实生活 中没有原则立场、 缺乏是非标准的人； 尤其对那些长于逢 迎、弄虚作假、把 工作中的失误巧饰 为成绩的人和事提 出了深刻的批评。
在物质文明高度发达的今天，人们住小楼、开汽车，顿顿 鸡鸭鱼肉的生活已经越来越普遍，可是为什么老父老母遭虐 待,小孩落水围观者云集却无人救援,拄拐杖的残疾人摔倒在路 上行人漠然,老人艰难地站在公共汽车上却无人让座……雷锋 精神哪里去了？“人人为我，我为人人”的风尚哪里去了？
当然，这样的例子并不是很普遍，但是，就是因为这些事情 的存在而使我们的社会风气变坏，使我们国家的精神文明建
设受到严重的影响。
我们应该探究，是什么使社会上的一些人丧失了关心别 人的美好品德？又是什么使他们撕下了家庭温情脉脉的面纱 而执迷不悔？
作为新世纪的青年，我们应该紧随时代步伐，让关爱他 人的雨露撒遍生活的每个角落，让“学会关心别人”成为社 会的主流，流遍大地上的任何一个角落，绝不能让我们的妈 妈也感受那幅漫画的辛酸和苦泪。
深秋的一天，妈妈下班回来了，买了一条活鲤鱼， 一到家就进入厨房蒸饭煮鱼，因为这一天是他的儿子的生 日。由于家境贫寒他们很少吃荤菜，饭做好了，母子俩共 进晚餐。母亲把鱼头留给自己，把鱼肉夹给了儿子，儿子 咧着大嘴别提多开心了。
二十年的时间很快过去了。一个晚上，儿子下班也带 回了鱼，一番烹制后母子俩已坐在了餐桌前，儿子夹起鱼 将整个腹肉放到自己碗里后，把剩下的鱼头和鱼背骨夹到 了母亲的碗里，嘴里说着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知 道”。母亲那布满皱纹的脸上再也没有露出笑容……
这幅《英才教育》极 富情趣。黑板前的讲 台上一只英俊洒脱的 公鸡在对着一只鸡蛋 讲授高等代数，讲台 前方是课桌，课桌下 面的一把椅子上空空 如也，只有那只鸡蛋 静静的躺在桌面上。
还没有形成生命的蛋， 如何能感受这等“英才 教育”？又怎能成为英 才？讽刺了不适当的超 前教育现象。
三、可能考查的三种表达能力： 记叙 说明 议论
宣化县一中 武志梅
漫画作文——高考作文类型之一
教学目标：
1、了解漫画作文考查的能力,掌握漫 画作文的写法。
2、通过练习培养看漫画写作文的 能力。
• 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的 图画，是一种寓庄于谐、充满机智的艺术。 画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、 象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。 因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具 有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文 回归高考的日子，漫画类材料的立意作文， 便成为一种新颖别致的高考作文题型。鉴于 此，漫画类立意作文题应当引起考生的足够 重视，认真备考，做到有备无患。
• 总结漫画作文的要点：
第一：仔细观察图画，把握画面内容。 第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。 第四：自行立意。
布置作业：
终于它们不知从哪来的一股力量,同时从自己的世界里 跃起,投入到了对方的世界中去.环境如前，只是互换了一 下位置。这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前 而产生困惑，抑或在思考着什么？也许都有可能吧!
练习
1、说出这幅漫画的主旨。 2、写一段记叙性的文字。
记叙性文字
“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。”这是一个餐桌 上的故事。
• 从画面看，揭示了当前社会上某些医务工作者由 于严重不负责责任，造成就诊人死亡或者严重损 害就诊人身体健康的现实，但它源于生活而高于 生活，它反映的这种现象可由医院拓展延伸到各 行各业。从画面我们可以联想到一些部门的工作 人员工作粗枝大叶，以致给人民造成不可挽回的 生命财产损失，提醒我们“责任重如泰山”。 （联想玩忽职守型渎职：豆腐渣工程、假药流入 医院、消防设施破损，传染病防治不到位，动植 物检疫失职，珍贵文物损毁、流失，矿井年久失 修造成矿难、司机酒后驾车……）
一、构成要素： 图 / 文（标题、人物语言、 说明性语言）
截 错 了
二、如何读
1、看文字:文字有交代背景(时间、 地点、环境）、概括内容、揭示主旨 的作用。
2、看图片：
单一画面：看关系,找联系.
多个画面：作比较,看变化.
• 1、读图要全面、细致。图中人物的动 作、神态等要仔细观察； 2、要思考背景材料含义，图中如有文 字，更不能放过，它往往起画龙点睛 的作用。 3、漫画标题是漫画的灵魂，能补充画 面所不便给出而又十分重要的信息。 4、留心生活，关注时代热点、注重积 累，揭示内在的寓意。 5、明确体裁,布局行文 。
画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形， 上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着 一根线，伸入井中。画的下面写着：“书上说， 鱼儿离不开水”。
议论 根据主旨写议论性文字。 读懂画意，明确画旨，确定论点。 漫画的主旨就是议论文字的论点。
议论性文字：
主旨：讽刺了社会上一些只读书， 读死书的人，他们不会依据实际 情况变通，结果做出了令人发笑 的愚蠢事。我们的社会需要多方 面才能的复合型人才，这样的人 迟早会被社会淘汰。