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点面结合写场面教案
泸州外国语 刘桦
教学目标：
1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实具备进行场面
描写的能力。
2、过程与方法目标：在课上探究得点面结合写场面的方法、写好场面中的“点“的方法，
使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场
面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。
教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握点面结合的方法和技巧。
教具准备：
多媒体、学生学案
教学过程：
一、营造气氛，激发兴趣，引导学生进行场景训练
引发学生思维，激发学生表达欲望，把学生带入场景的氛围中，给课堂教学一个轻松活
跃的开端：
1、师引导：请同学们环顾四周，看今天上课与平时有什么不同？请用一个词形容今天教室
的情形。
生自由回答。
2、师指导学生仔细观察将这一个词细节化、具体化，比如：整个教室的氛围，同学们的表
情、语言、动作……
3、师指出：同学们对教室画面的展现就是场面描写，今天我们就来学习如何进行场面描写
二、初步认知场面描写
1、师多媒体展示文段一：
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几
百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。
她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，
不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，
捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱
纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，
小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然
后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；
喜，是因为这世上仍然有爱在传承。
（1）师让学生阅读后回答，场面描写的要素是什么？
时间、地点、人物活动、气氛
（2）明确：什么是场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的
描写。场面描写要表现出一种特定的气氛（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等），单一
的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映
衬、象征等多种表现手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
三、进入场景训练教学
(一)第一步：品读文段，探讨写作方法：
师展示文段二
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车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚
敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥
挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥
舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使
出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么
努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一
场不同寻常的战斗呀！
思考：
（1）这个片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语句回答。
（2）这段文字从哪些方面为我们描绘了挤车精彩场景的？
（3）作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的？
（二）归纳总结
教师在学生总结的基础上提炼场面描写的写作要求和方法：
1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
2、总景分人，面点结合——两个“基本点”。
3、多种手法，浓郁气氛。 可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理
活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写
等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。
（三）运用提高
师展示文段三：
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，
有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会。教室里一片喧腾。
1、请评价这段场面描写。重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否
使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体；语言是否生
动，运用了一些修辞手法没有；是否写出了自己的真情实感。
2、请生选择文段三中的某一句话进行修改，并让生现场展示、互评
3、展示修改后的文段三
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就
自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一
者冲向WC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。
此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大
显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴
奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，自由的飞翔……”
呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉
得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家……”，自恋使他的声音十分
响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶
像！签名！”……喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。
叮铃铃……上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们
回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎
接新的课堂。
4、顺势提出，你们初三的课间是什么样的？请以《课间十分钟》为题目进行一段场面
描写，当堂完成。
5、
生完成后先自己修改，然后同桌交换修改并做出评价，对习作中出现的精彩构
思和生动的语言给予表扬，对出现的问题提出修改意见。
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6、小组讨论推荐展示作品，让学生自己感悟写作中的优劣得失。
7、师小结、简评。
四、家庭作业布置：
1、作文题目布置：请以“毕业班的我们”为话题，写一篇300字以上的小作文。
提示：运用场面描写展现出毕业班的学习生活画面。
2、师生共同审题，请生谈谈打算如何在这次作文中运用点面结合的方法。
五、课堂小结：
在场面描写中注意（1）要点面结合（2）要营造氛围；（3）要语言形象；（4）要凸现人
物活动 （5）要表达主题

外科卷1、考题内容: 外科病
答案: 相对于内科病而言，指以感染、肿瘤、非感染性炎症、畸形及某些其它病变为主，需要用手术
或手法来进行治疗的一类疾病。
2、考题内容: 外科学
答案: 外科学是研究外科疾病发生、发展、诊断、治疗及预防的一门综合性临床学科。
3、考题内容: 现代外科学不包括
考题项目: A、麻醉学 B、无菌术 C、手术学 D、解剖学 E、手术解剖学
答案: D
选择类型: A
4、考题内容: 下列哪项与外科临床工作无关
考题项目: A、检查明确诊断 B、拟定治疗计划 C、实施治疗方案 D、观察治疗效
果
E、根据经济收决定治疗方案
答案: E
5、按病变性质，外科疾病分类有：六类。
答案: 损伤、感染、肿瘤、畸形、非感染性炎症、其它疾病
7、外科按部位或系统一般可分为：
答案: 神经外科、胸外科、骨外科、泌尿外科、普通外科和麻醉科
8、外科疾病有哪几类？
答案: 外科疾病有六大类：损伤；感染；肿瘤；非感染性炎症；畸形；其他病变
9、 外科学临床接诊处理病人的基本程序有哪些？
答案: 1、先检查明确诊断
2、拟定治疗计划和实施方案
3、治疗中观察反应和调整方法
4、治疗后随诊和总结经验
10、 外科临床选择辅助诊断的目的是什么？答案: 1、对初诊者，为了鉴别和确诊
2、已确诊者，则需检测病变程度和对机体的其他影响
3、仅知某些局部病变，为了查明疾病性质
4、用于疾病的亚临床阶段，以求早期发现
11、实施外科手术治疗时，负责医师应具备哪些基本条件？
答案: 1、必要的外科基本理论知识（外科解剖学、病理生理学等）
2、较为熟练的基本技能和无菌术
3、掌握所用器材用品的基本性能
1、消毒
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答案: 杀灭附着在皮肤、伤口、空气和某些器械物品上的致病微生物的方法。能杀灭细菌繁殖体，但
不能杀灭芽胞，以化学方法为主。
2、 灭菌法
答案: 用物理的方法，杀灭将与手术切口或手术区接触物品、器械上所附着的微生物的方法，
包括芽胞。
3、 无菌术
答案: 是针对沾染来源所休取的预防措施，由机械除菌、灭菌法、抗菌法和一定的操作规则
及管理制度组成。
4、 经高压蒸汽灭菌的物品，最长保存时间一般为:考题项目: A、1周 B、2周 C、2个月 D、
4周 E、5周